一共有多少(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

一共有多少(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

一共有多少(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一、设计思路

本节课以“一共有多少”为主题,结合北师大版一年级上册数学教材相关内容,通过生动的实物展示和互动游戏,引导学生掌握加法运算的基本概念。课程设计注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过具体实例引入,让学生在实际操作中发现问题、解决问题,从而提高学生的逻辑思维和创新能力。同时,注重巩固练习,使学生在掌握基本概念的基础上,能够灵活运用加法运算解决实际问题。

二、核心素养目标

1.数感:培养学生对数字的直观感知,能够通过实际操作理解加法运算的意义,形成基本的数学概念。

2.逻辑思维:训练学生运用数学逻辑分析问题,通过观察、比较、归纳,发展解决问题的能力。

3.应用意识:激发学生将所学知识应用于实际生活中的意识,培养学生解决实际问题的能力。

4.创新能力:鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法,培养学生的创新意识和实践创新能力。

三、学情分析

本节课面对的是一年级的学生,他们已经具备了基本的数字认知能力,能够识别和书写0-10的数字,并对简单的数学概念有了初步的理解。在知识方面,学生对加法概念有了一定的接触,但尚未熟练掌握。在能力方面,学生的观察能力和动手操作能力正在发展,但注意力集中时间较短,需要通过有趣的活动来吸引和维持他们的兴趣。

学生在素质方面表现出好奇、好动的特点,喜欢通过游戏和实践活动来学习。行为习惯方面,学生可能存在课堂纪律性不强、注意力容易分散等问题,需要教师在教学过程中不断引导和纠正。

针对这些特点,本节课的教学设计需要充分考虑到学生的实际水平,通过具体的实物操作和互动游戏来增强学生的学习兴趣,同时,教师应采用生动形象的语言和多样的教学方法,以适应学生的认知水平和行为习惯,促进他们对加法概念的理解和掌握。

四、教学资源

-硬件资源:多媒体教学设备、计数器、小黑板

-软件资源:数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台:学校教学管理系统

-信息化资源:数学教学视频、互动学习应用

-教学手段:实物操作材料、卡片、游戏教具

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-利用学生熟悉的物品,如玩具、水果等,展示并提问:“我们有多少个玩具/水果?”引导学生思考并回答。

-接着提出:“如果我们再拿一些来,一共有多少?”引发学生对加法的兴趣。

-简单介绍本节课的主题“一共有多少”,并告诉学生我们将学习如何用加法来解决问题。

2.讲授新知(20分钟)

-使用多媒体课件展示加法的基本概念,通过动画演示加法运算的过程。

-分发计数器和操作卡片,指导学生进行加法操作,如“2+3=?”让学生亲自操作并找出答案。

-通过具体实例,如摆放小物品,让学生观察并总结加法运算的规律。

-引导学生用语言表达加法运算,如“我有3个苹果,再买2个,一共有5个苹果”。

3.巩固练习(10分钟)

-设计一些简单的加法练习题,让学生独立或分组完成。

-教师选取几道题目进行板书示范,学生跟随教师一起解答。

-鼓励学生相互检查答案,并讨论解题过程。

4.课堂小结(5分钟)

-回顾本节课学习的加法概念和运算规律。

-通过提问方式检查学生对加法的理解和掌握程度。

-强调加法在生活中的应用,鼓励学生在日常生活中发现并使用加法。

5.作业布置(5分钟)

-布置一些加法练习题作为课后作业,要求学生在家长监督下完成。

-提醒学生将学到的加法知识应用到生活中,如购物时计算总价等。

-安排下一次课程的预习内容,预告将要学习的新知识。

六、学生学习效果

学生学习后,在以下方面取得了显著的效果:

1.知识掌握:

-学生能够理解加法的基本概念,知道加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。

-学生能够正确书写和计算10以内的加法算式,如“5+3=8”。

-学生能够通过实物操作或心理计数,快速得出10以内加法的结果。

2.技能提升:

-学生在操作计数器和实物时,动手能力得到锻炼,协调性增强。

-学生通过课堂练习和互动游戏,提高了数学思维和问题解决能力。

-学生能够将加法知识应用于日常生活中,如计算物品数量、购物找零等。

3.素质发展:

-学生在课堂讨论和小组合作中,沟通能力和团队合作精神得到培养。

-学生通过解决实际问题,培养了观察、分析和总结的能力。

-学生在数学学习中体验到成功,增强了自信心和自主学习的能力。

4.学习态度:

-学生对数学学科的兴趣和热情得到提升,学习态度更加积极。

-学生在完成作业和练习时,表现出更高的自觉性和责任感。

-学生愿意将学到的数学知识分享给他人,乐于帮助同学解决问题。

5.应用能力:

-学生能够将加法知识应用于解决实际生活中的问题,如家庭购物、游戏中的计数等。

您可能关注的文档

文档评论(0)

***** + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档