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1《大青树下的小学》（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册

主备人

备课成员

教材分析

《大青树下的小学》是2024-2025学年统编版三年级语文上册的一篇课文，讲述了发生在小学里温馨、和谐的一天。本文以生动的描绘展现了学校的自然风光和孩子们的快乐生活，体现了我国民族文化的多样性和民族大团结的主题。课文语言优美，寓意深刻，适合三年级学生进行阅读理解和情感体验。通过对本文的学习，旨在培养学生的文学素养，激发他们对生活的热爱和对学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、默读等方式，理解课文内容，体会课文表达的情感，提升阅读理解能力。

2.思维发展与提升：学会从课文中提取信息，进行比较、分析、综合，发展逻辑思维。

3.文化传承与理解：认识课文中的民族元素，了解我国民族文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的自然美、人文美，培养审美情趣，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习过一些关于自然景物和学校生活的词汇，具备了一定的朗读和阅读理解能力，能够识别简单的句子结构和表达情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然和学校生活充满好奇心，喜欢听故事和朗读课文。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过互动和合作来学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的比喻和象征意义时可能会遇到困难，同时，对于一些生僻词汇和表达方式可能不熟悉。此外，部分学生在表达自己的感受和理解时可能会感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学PPT、课文朗读音频

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：电子课文、教学动画、互动学习软件

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大青树下的小学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学校里发生过哪些温馨有趣的故事吗？你们有没有在学校里感受到不同民族的风情？”

-展示一些学校生活和不同民族的图片，让学生初步感受多元文化的魅力。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《大青树下的小学》课文阅读（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，把握文章的情感基调。

过程：

-讲解课文背景，介绍作者及课文创作的时代背景。

-朗读课文，让学生初步感受课文的语言美和情感表达。

-通过提问检查学生对课文内容的初步理解。

3.课文内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体内容，让学生深入了解课文的主旨和情感。

过程：

-分析课文中的关键词汇和句子，如“大青树”、“上课铃”、“民族服装”等，让学生理解它们的象征意义。

-介绍课文中的民族元素，让学生了解我国的民族文化。

-引导学生讨论课文中的情感表达，如何通过文字传达温馨和谐的氛围。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解课文的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景的描写手法、情感表达以及与主题的关系。

-每组准备简要汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点，指出可以改进的地方，并给予建设性建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化和民族团结的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、情感表达、民族元素等。

-强调多元文化和民族团结在当代社会的重要性。

-布置课后作业：让学生绘制一幅展现课文场景的画作，或写一篇关于学校生活中的多元文化的短文。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对课文的理解，拓展学生的创造性思维。

过程：

-布置作业，要求学生结合课文内容，创作一首关于学校生活的诗歌或小故事。

-提醒学生在创作过程中注意运用课文中的语言风格和情感表达。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族风情》：介绍我国各个民族的传统服饰、节日、风俗习惯等，帮助学生更深入地了解民族文化。

-《小学里的故事》：收录一系列发生在小学里的温馨、感人的故事，让学生感受学校生活的美好。

-《美丽的云南》：介绍云南的