专题1.3 西方古典文明（说课稿）-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）.docxVIP

专题1.3西方古典文明（说课稿）-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题1.3西方古典文明（说课稿）-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）

教材分析

专题1.3西方古典文明（说课稿）-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）。本节教材主要介绍了古希腊和古罗马的文明成果，包括政治、哲学、艺术、科学等方面的知识，旨在帮助学生了解西方文明的起源和发展，培养学生对世界历史文化的认识。教材内容丰富，与课本紧密相连，贴近学生生活，具有实用性和启发性。

核心素养目标

1.培养学生对西方古典文明的兴趣，提高历史意识。

2.增强学生分析历史事件的能力，理解历史发展的内在逻辑。

3.培养学生尊重多元文化，形成开放的国际视野。

4.提升学生运用历史知识解决现实问题的能力。

学情分析

八年级学生对历史学科已具备一定的学习兴趣，但知识基础和认知能力尚处于发展阶段。在知识层面，学生对古代文明有一定了解，但对西方古典文明的具体内容和影响认识不足。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析、归纳、评价等能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的道德观念和社会责任感，但跨文化理解和批判性思维尚需培养。

行为习惯上，部分学生可能对历史课程不够重视，存在学习态度不端正、课堂参与度不高的情况。此外，学生在面对复杂的历史事件时，可能缺乏独立思考和判断的能力。

这些学情特点对本节课的学习有一定影响。首先，教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式吸引学生注意力。其次，教师应引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。最后，教师需关注学生的跨文化理解和批判性思维培养，帮助学生形成正确的价值观和历史观。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、电子白板、投影仪

-课程平台：历史与社会学科资源库、在线教学平台

-信息化资源：古希腊和古罗马文明的图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、课堂提问

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示古希腊和古罗马的代表性建筑、雕塑等图片，引导学生思考这些文明对后世的影响。

-回顾旧知：提问学生关于古代东方文明的知识，如古埃及、巴比伦等，引导学生将新旧知识进行对比。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.古希腊文明：介绍古希腊的地理环境、政治制度（民主政治）、哲学思想（如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）、艺术成就（如雕塑、建筑）等。

b.古罗马文明：讲述古罗马的地理环境、政治制度（共和制、帝国）、法律制度、工程技术（如罗马大道、桥梁）等。

-举例说明：

a.以古希腊的民主政治为例，介绍其产生的原因、过程和影响。

b.以古罗马的法律制度为例，说明其对后世的影响。

-互动探究：

a.组织学生讨论古希腊和古罗马文明的特点及其对后世的影响。

b.引导学生思考：为什么古希腊和古罗马文明能够产生如此辉煌的成就？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生分组，每组选取一个古希腊或古罗马文明的相关知识点进行深入研究。

b.学生通过查阅资料、小组讨论等方式，整理出相关知识点。

-教师指导：

a.教师巡视各小组，给予指导和帮助。

b.教师针对学生提出的问题进行解答。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调古希腊和古罗马文明对后世的影响。

-引导学生思考：我们应该如何学习、借鉴古希腊和古罗马文明的精神？

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成以下作业：

a.撰写一篇关于古希腊或古罗马文明的小论文，字数不限。

b.收集古希腊或古罗马文明的图片、视频等资料，制作一份PPT或手抄报。

-教师提醒学生按时完成作业，并在下节课进行展示和交流。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确描述古希腊和古罗马的地理环境、政治制度、哲学思想、艺术成就、工程技术等历史知识点。

学生能够区分古希腊和古罗马文明的特点，并举例说明其影响。

学生能够理解和分析古希腊和古罗马文明的政治、经济、文化等方面的联系。

2.能力提升：

学生通过本节课的学习，提升了分析历史事件的能力，能够从多个角度思考问题，形成自己的观点。

学生在小组讨论和探究活动中，提高了合作能力和沟通能力。

学生在撰写小论文和制作PPT或手抄报的过程中，提升了信息检索、整理和表达能力。

3.思维发展：

学生在了解古希腊和古罗马文明的过程中，培养了批判性思维，能够对历史事件进行客观评价。

学生在比较古希腊和古罗马文明