第5课《孔乙己》说课稿 2024—2025学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第5课《孔乙己》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版语文九年级下册《孔乙己》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生理解鲁迅先生的文学风格，感受作品中的深刻内涵，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。通过分析孔乙己的形象，让学生理解作品所揭示的社会问题和人性弱点，增强学生对社会现象的观察力和思考能力。同时，结合九年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的阅读理解能力和写作技巧，为高中阶段的语文学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《孔乙己》的语言特色，提高学生品味文学语言的能力，学会运用比喻、讽刺等修辞手法进行创造性写作。

2.思维发展与提升：训练学生通过批判性思维分析孔乙己形象背后的社会意义，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解鲁迅作品在当代社会的价值，传承和弘扬优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作具有个性的文学作品。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-《孔乙己》的文学特色与艺术手法：重点在于让学生掌握鲁迅笔下的讽刺手法，如何通过细腻的描绘和对话来表现人物性格和社会现象。例如，分析孔乙己的语言特征，如何通过其特殊的语法和词汇使用来揭示其身份和处境。

-人物形象分析：重点在于让学生深入理解孔乙己的形象，包括他的性格、遭遇以及与社会环境的互动。例如，探讨孔乙己的悲剧性命运与周围人的冷漠态度之间的关系。

2.教学难点

-鲁迅作品的深层含义：难点在于引导学生理解《孔乙己》背后的社会批判和人性探讨。例如，分析“孔乙己是这样的使人同情的，然而这样的人是怎样的使人同情的”这句话，如何从表面现象看到深层的社会问题。

-文学鉴赏能力的培养：难点在于如何指导学生从文学角度欣赏《孔乙己》，包括对语言、结构、情感的理解。例如，让学生理解鲁迅如何通过对比、讽刺等手法来增强作品的艺术效果，以及这些手法对表达主题的作用。

-批判性思维的运用：难点在于培养学生对文学作品进行批判性思考的能力。例如，引导学生思考孔乙己的形象是否具有普遍性，以及这一形象对现代社会的启示。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版语文九年级下册电子教材、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、写作练习

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于旧社会贫苦知识分子的视频，让学生感受其生活状态。

-提出问题：请学生思考，为什么在旧社会，一些有知识的人会过着贫困的生活？

-学生讨论：让学生分小组讨论，每组汇报讨论结果。

-教师总结：引出本节课的主题《孔乙己》，介绍鲁迅先生及作品的背景。

2.讲授新课（20分钟）

-教学目标：理解《孔乙己》的文学特色、人物形象和社会批判意义。

-分析文本：教师带领学生逐段阅读《孔乙己》，分析语言特色、人物性格。

-用时10分钟

-重点讲解：深入剖析孔乙己的形象，引导学生理解其悲剧命运的深层原因。

-用时5分钟

-拓展讨论：讨论孔乙己形象在当代社会的意义，以及作品对现代社会的启示。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：让学生用鲁迅笔下的讽刺手法，创作一段关于现代社会的小品。

-用时5分钟

-练习二：分组讨论，每组选取《孔乙己》中的某个场景，分析其社会批判意义。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问一：请学生分享对孔乙己这一形象的理解和感受。

-用时3分钟

-提问二：讨论作品中的讽刺手法如何增强作品的艺术效果。

-用时3分钟

-提问三：引导学生思考，《孔乙己》对当代社会的启示。

-用时4分钟

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《孔乙己》的文学价值和现实意义。

-布置作业：让学生撰写一篇关于《孔乙己》的读后感，深入探讨作品的主题和人物形象。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-鲁迅先生的其他作品：《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等，以帮助学生更全面地理解鲁迅的文学风格和思想。

-相关历史资料：关于鲁迅生活的时代背景、清朝末年的社会状况等资料，以加深学生对文本时代背景的理解。

-现代文学批评：收录有关《孔乙己》的文学评论和解读文章，帮助学生从不同角度理解作品。

-同类文学作品：其他描写旧社会知识分子命运的小说或散文，如《骆驼祥子》、《围城》等，进行横向比较。

2.拓展建议

-阅读鲁迅其他作品，让学生通过阅读《狂人日记》、《阿Q正传》等作品，了解鲁迅对封建社会的深