9 改变世界的四大发明 改变世界的四大发明 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

9改变世界的四大发明改变世界的四大发明说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：9改变世界的四大发明。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材内容围绕中国古代四大发明——造纸术、印刷术、火药、指南针展开，与学生已掌握的中国历史知识及科技发展有关，有助于提高学生对传统文化的认识。

二、核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升学生的历史思维和批判性思维能力。通过学习四大发明，引导学生认识到科技对人类社会发展的重要作用，增强学生的创新意识和社会责任感，培养学生的跨文化理解和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在学习本课前，已经对中国的古代历史有了初步的了解，对一些基本的历史事件和人物有所认识。他们在之前的课程中接触过一些古代科技成就，如简单的机械和农业工具等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古代发明创造尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方法学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习四大发明时，可能会对古代科技成就的复杂性和历史背景感到困惑。此外，由于历史跨度较大，学生可能难以理解古代科技对现代生活的深远影响。部分学生可能对抽象的历史概念理解不够深入，需要教师通过具体实例和生动讲解来辅助教学。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如古代造纸工具模型、印刷术模型）、历史图片和视频资料。

-课程平台：学校内部的教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络搜索到的相关历史文献、图片库、动画演示古代四大发明的制作过程。

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、实地考察（如参观博物馆）。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述中国古代四大发明的传说故事，如蔡伦造纸的故事，引起学生的兴趣和好奇心。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的中国古代历史知识，特别是与科技发展相关的内容，如农业、手工业等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解四大发明的基本概念、发明过程及其对世界的影响。

举例说明：通过展示古代四大发明的实物模型或图片，结合具体例子，如纸张的起源、活字印刷的原理等，帮助学生理解知识。

互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“如果四大发明没有出现，世界会变成什么样？”通过小组合作，让学生深入思考发明的重要性。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生动手制作简单的造纸、印刷模型，加深对四大发明制作过程的理解。

教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的重点内容，强调四大发明对世界历史的重大影响。

学生反思：鼓励学生分享自己对本节课的理解和感悟，培养学生的总结能力。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后查阅资料，了解四大发明以外的其他古代中国发明创造，准备下节课的分享。

作业要求：作业要求学生不仅了解发明的内容，还要思考这些发明对现代社会的影响。

6.拓展活动（约10分钟）

教师组织学生进行拓展活动，如：

-角色扮演：学生扮演古代发明家，通过角色扮演的方式，体验发明创造的过程。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一种新的发明，并解释其原理和可能的应用。

7.课堂延伸（约5分钟）

教师引导学生思考：在现代社会，科技发展对我们的生活产生了哪些影响？我们应该如何培养创新精神？

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习本课后，能够准确掌握四大发明的名称、发明者、发明时间、发明过程及其对世界历史的影响。例如，学生能够了解造纸术的发明者蔡伦，以及活字印刷术的发明者毕昇，并理解这些发明如何推动了人类文明的进步。

2.思维能力

3.创新意识

学生对创新有了更深刻的认识，激发了对科学探索的兴趣。学生在了解四大发明的过程中，认识到创新不仅仅是技术上的突破，更是对人类文明进步的推动力。

4.文化认同

学生对中华优秀传统文化有了更深的认同感。通过学习古代四大发明，学生感受到中国古代人民的智慧和创造力，增强了民族自豪感。

5.社会责任感

学生意识到科技发展对社会的重要性和责任感。他们开始思考如何在现代社会中继承和发扬创新精神，为国家的科技进步和社会发展做出贡献。

6.交流与合作能力

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的交流与合作能力得到锻炼。他们学会了如