Module 9 Unit 1 第二课时说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module9Unit1第二课时说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Module9Unit1第二课时的学习，让学生掌握描述天气和季节的词汇及句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力。结合八年级学生的认知水平和学习需求，通过生动的情景创设、互动交流以及实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和表达能力。同时，注重巩固和拓展学生的基础知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用描述天气和季节的词汇及句型，能够在实际交流中表达自己的观点和感受。

2.思维品质：激发学生观察天气变化的能力，培养其逻辑思维和创新思维，通过比较分析不同季节的特点。

3.文化意识：增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际能力，理解不同文化中天气对人们生活的影响。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高其学习策略，形成有效的英语学习方法和习惯。

三、学情分析

本节课面对的是八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法结构和日常交流用语。在知识层面，学生已经学习过一些描述天气的词汇和基本句型，但描述天气和季节的表达方式还不够丰富。在能力层面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高，尤其是在句型的准确运用上。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和合作学习，但注意力有时容易分散。

学生的行为习惯方面，他们已经习惯了课堂上的小组合作和讨论，但个别学生可能在参与度上有所欠缺。在课程学习上，学生对英语学习有较高的热情，但面对较为复杂的语法结构和表达方式时，可能会出现畏难情绪。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣的教学活动和适当的引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的英语综合运用能力。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际情景运用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟不同季节的天气情况，让学生在互动中练习描述天气的句型。

3.利用多媒体资源，如天气视频和图片，增强学生对天气变化的直观感受。

4.安排小组合作任务，通过游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示不同季节的图片，让学生观察并说出每个季节的特点。随后提问：“你们知道如何用英语描述不同的天气和季节吗？”激发学生的好奇心和兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍本节课将要学习的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy等，以及“Howistheweather?”“Its...”等句型。通过示例和翻译，让学生理解每个词汇和句型的含义和用法。接着，通过情景模拟，展示不同天气下的场景，让学生在真实语境中学习和运用新知识。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，进行角色扮演练习。每组需要根据教师提供的天气卡片，用所学的词汇和句型进行对话。教师在旁边指导，纠正发音和语法错误。练习结束后，邀请几组学生上台展示，给予鼓励和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是让学生用英语写一篇关于家乡不同季节天气的短文；二是要求学生与家长一起用英语讨论明天的天气情况，并记录下来。作业旨在巩固课堂所学，并鼓励学生在实际生活中运用英语。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了描述天气和季节的基本词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy等形容词，以及“Howistheweather?”“Its...”等询问和回答天气的句型。学生能够在日常交流中准确地表达天气情况。

2.通过角色扮演和实际情景模拟，学生的口语表达能力得到了提升。他们能够在真实的语境中运用所学的词汇和句型，进行自然、流畅的对话。

3.学生的听力理解能力也有所增强。在课堂活动中，学生能够听懂并理解同学和教师用英语描述的天气情况，能够对天气信息做出适当的反应。

4.通过写作作业，学生的书面表达能力得到了锻炼。他们能够将所学的词汇和句型运用到写作中，用英语描述不同季节的天气变化。

5.学生对英语学习的兴趣和自信心得到了增强。他们在课堂上积极参与，乐于用英语表达自己的想法，对英语学习的态度更加积极。

6.学生在小组合作中学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队意识和合作能力。

7.通过与家长讨论天气的作业，学生将英语学习延伸到了家庭生活，增强了跨文化交际的意识。

8.学生在完成作业的过程中，学会了如何收集和整理信息，提高了信息素养。

9.学生在讨论和写作中，对天气变化对人们生活的影响有了更深刻的理解，增强了环保意识。

10.总体而言，学生通过本节课的学习，