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Unit1What’shelike?(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
本课选自人教PEP版英语五年级上册Unit1What’shelike?本节课主要围绕人物外貌和性格特点展开,包括询问人物外貌和性格特点的句型和回答方式。具体内容包括:学习如何询问和描述人物的外貌和性格,如Whatshelike?Hestallandhehasshorthair.Heskind.等。通过本节课的学习,学生能够掌握基本的询问和描述人物的方式,提高实际运用英语的能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习人物描述,提升语言表达能力,增强对西方文化的理解,培养批判性思维和解决问题的能力。此外,通过小组合作和角色扮演等活动,学生将提高自主学习能力和团队合作精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
五年级学生对英语学习已经有了一定的基础,他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型结构。在之前的学习中,学生接触过描述人物的基本词汇和句型,如Whatsyourname?Im...;Howoldareyou?Im...yearsold等。因此,他们对描述人物的外貌和性格有一定的认知基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
五年级学生的学习兴趣广泛,他们对于新鲜事物充满好奇心,喜欢通过游戏、角色扮演等方式学习。在英语学习方面,他们具备一定的听、说、读、写能力,能够理解简单的英语指令和对话。学习风格上,有的学生偏好视觉学习,通过图片和视频来理解新知识;有的学生则更倾向于听觉学习,通过听音频来提高语言能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
由于本节课涉及到人物描述,学生在表达时可能会遇到以下困难:
(1)词汇量不足,难以准确描述人物特征;
(2)句子结构复杂,难以构建完整的描述性句子;
(3)在角色扮演时,学生的口语表达能力可能不足,导致交流不顺畅。
为了克服这些困难,教师需要引导学生通过多种途径积累词汇,加强句型练习,并创设真实情境,提高学生的口语表达能力。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解人物描述的基本句型和词汇,帮助学生建立初步的知识框架。
2.演示法:教师示范正确的描述方法,让学生直观学习人物描述的技巧。
3.小组合作法:通过小组讨论和角色扮演,让学生在实践中运用所学知识,提高口语交流能力。
教学手段:
1.多媒体辅助教学:利用PPT展示人物图片和描述句型,增强直观性。
2.教学软件:运用英语学习软件进行互动练习,提高学生的学习兴趣和参与度。
3.教学资源:提供相关的阅读材料和视频,拓宽学生的知识视野,激发学习兴趣。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕人物描述的句型和词汇,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你能描述一下你的好朋友吗?”,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解人物描述的基本句型和词汇。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:通过引导学生自主学习,培养独立思考和解决问题的能力。
-信息技术手段:利用在线平台和社交媒体,提高预习效率和互动性。
作用与目的:
-帮助学生提前了解人物描述的相关知识,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力,为课堂讨论奠定基础。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同人物的照片,引出“描述人物”的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解如何使用“tall,short,kind,funny”等词汇描述人物的外貌和性格。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生用所学词汇描述彼此,或者进行角色扮演,模拟真实对话场景。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论和角色扮演,体验描述人物的方法。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解人物描述的知识点。
-实践活动法:通过小组讨论和角色扮演,让学生在实践中掌握描述人物的能力。
-合作学习法:通过小组合
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