《角的认识》教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

（数学）

年级

（二年级）

学期

(秋季)

课题

(角的认识)

教科书

书名：义务教育教材

出版社：河北教育出版社出版日期：2013年7月

教学目标

1.经历动手做角、画角、认识角、在常用物品上找角的过程。

2.知道角有1个顶点、2条边；知道角的大小与两条边的张口有关，与两边的长短无关；能在物品图片上找到角，并画角。

3.在用小棒拼角、做活动角、用纸折角等活动中，积累学习经验，激发学生对角的好奇心。

教学内容

教学重点：知道角的大小与两条边的张口有关，与两边的长短无关；

教学难点：从实物中抽象出角，体会角的本质特征。

教学过程

创设情景、导入新课

1．根据老师的提示：利用4根小棒、3根小棒拼出所学过的平面图形。

2．提出用2根小棒拼一拼，看看能拼出什么图形？

导入课题：角的认识

二、探究新知

（一）认识角的组成

1．师：拿出一个活动角并观察活动角有什么特征，认识角的各部分名称。

2.介绍角的各部分名称，强调：角的两条边是直的。

3.小结：角是由1个顶点和2条边组成的。

（二）探究角的大小与什么有关。

1．让学生转动活动角的一边，观察活动角的变化，感知：角的张口的大小变化。

2.根据角的变化，画出大小不同的角。

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