第2课时 进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第2课时进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课时进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教学内容

本节课是人教版二年级上册数学《第2课时进位加》，主要内容包括：理解进位加法的含义，掌握进位加法的计算方法，并能熟练进行进位加法的计算。通过本节课的学习，学生能够初步建立进位加法的概念，为以后学习多位数加法打下基础。

核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，理解加法运算中数位和位值的关系。

2.发展学生逻辑推理能力，通过进位加法的学习，理解运算顺序和规则。

3.增强学生空间观念，通过直观操作，认识进位现象。

4.培养学生模型意识，通过实际操作和解决问题，建立数学模型。

5.提升学生应用意识，学会将进位加法应用于实际问题解决中。

学情分析

二年级学生对数学学习充满好奇心，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已经具备了一定的数数和加减法基础，能够进行简单的10以内加减运算。然而，对于进位加法的概念和计算方法，部分学生可能存在理解困难，因为他们尚未完全掌握数位和位值的概念。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但还处于初级阶段，需要借助具体操作和直观教具来辅助理解。学生在解决问题时，往往依赖于直观感受，缺乏系统性和逻辑性。

从素质角度来看，学生的合作意识和探究精神有待提高。在课堂上，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿主动发言，影响课堂互动和学习的积极性。

行为习惯方面，学生在课堂上需要养成良好的倾听和参与习惯，以及保持专注的学习态度。这些习惯对于理解进位加法的复杂性和计算过程至关重要。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解进位加法的概念和计算步骤，帮助学生建立初步的认识。

2.操作法：利用教具和学具，如计数器、小棒等，让学生通过实际操作体验进位加法的过程。

3.案例分析法：通过典型例题，引导学生分析问题，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示加法过程图，直观展示进位加法的步骤。

2.教学软件：使用数学软件，提供互动练习，让学生在游戏中学习。

3.小组合作：组织学生分组讨论，共同完成进位加法的练习题，提高合作学习效果。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在做加法的时候，有没有遇到过需要进位的情况？”

展示一些日常生活中的加法情景，如购物找零、计时等，让学生初步感受进位加法的实际应用。

简短介绍进位加法的基本概念和重要性，提示学生这是数学中一个重要的运算规则，对于理解多位数的加法非常重要。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解进位加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解进位加法的定义，包括其主要组成元素或结构，即个位、十位等数位。

详细介绍进位加法的组成部分或功能，使用实物教具如小棒或计数器，展示个位相加满十时如何进位到十位。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的进位加法案例进行分析，如“26+35”和“78+45”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解进位加法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际计算的影响，以及如何应用进位加法解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个进位加法的练习题进行讨论。

小组内讨论解题思路和方法，鼓励学生提出不同的解题策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括进位加法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调进位加法在现实生活中的应用，如计算购物总价、记录时间等。

布置课后作业：让学生完成一些进位加法的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些生活中的实际问题。

学生学习效果

1.理解进位加法概念：学生能够明确理解进位加法的概念，知道在加法运算中，当两个数相加的和超过9时，就需要向前一位进位。

2.掌握进位加法计算方法：学生通过课堂练习和教师指导，掌握了进位加法的计算方法，能够独立完成个位数和十位数的进位加法计