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教育强国视域下职业教育发展的未来图景

摘要纵观人类教育发展历程，与其他教育类型相比，职业教育是更符合基本认知规律的教育，是与人类伴随更久的教育，是更易展现学习效果的教育，是更具创新需求的教育，是更能与人工智能互益共生的教育，是更具国际通用性的教育。在教育强国建设进程中，充分彰显以上类型特征的职业教育将展现出六大未来图景：更加受到全社会的认同与崇尚，更加面向人人、面向终身，学习体验更为积极和丰富，教学内容更可能与实践创新实现孪生，实现更为彻底的数字化转型，更快实现教育标准的全球兼容。

关键词教育强国；职业教育；类型特征；未来图景

职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是中国现代教育体系的重要组成部分，要实现2035年建成教育强国的目标，职业教育使命在肩，责任巨大。习近平总书记曾强调指出，职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉有重要意义。党的二十届三中全会和全国教育大会都对职业教育高质量发展提出了明确要求。2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》（以下简称《规划纲要》）设置专门的第六部分，从产教融合、职普融通、关键办学能力、政策环境四个方面对职业教育改革发展进行了重点部署。同时，在学习型社会建设、教师队伍建设、教育对外开放等部分也多次提及职业教育。构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才，成为教育强国建设中职业教育领域的核心任务。为更好地实现教育强国建设目标，必须进一步认识职业教育的发展规律。本研究试图在准确把握职业教育类型特征的基础上，从教育强国的视角描绘勾勒出职业教育发展的未来图景，以为职业教育改革创新提供参考。

一、职业教育将更加受到全社会的认同与崇尚

拥有先进的教育理念既是建设教育强国的基本前提，也是建成教育强国的重要特征。很难想象一个全世界求学者心驰神往、对经济社会发展支撑有力的教育强国，依然流行着“教育有高低贵贱之分”“考试分数和学历文凭比实际能力更重要”“教育的选拔功能大于育人功能”等落后教育理念。因此，在建设教育强国的过程中，全社会的教育理念必然越来越回归教育的初心和本质，越来越符合人的发展需要，越来越把受教育作为一种生活方式而非功利化手段。

（一）职业教育是更符合基本认知规律的教育

广义的学习是人类、黑猩猩、海豚等高等生物与生俱来的能力。例如黑猩猩可以通过观察、学习，多次实践练习，模仿人类使用工具的工作，像用木棍获取食物等；又比如海豚可以经过多次实践锻炼后模仿人们进行挥手、拍手、点头等动作。处于婴儿期的孩子也能够在环境中获取一些能力，刚出生的婴儿通过注视成人的表情和动作，多次尝试后逐渐会模仿一些面部表情和动作，如吐舌头、张口、噘嘴、紧锁眉头等。这种以模仿为主要方式的早期学习，其最本真的属性是基于实践场景的直接经验学习。随着人类认识的不断深化，通过对实践的分析、归纳和总结形成了知识，所积累的知识越来越多，特别是文字和书籍等载体的出现使得脱离实践场景的间接经验的学习成为可能。大量知识的积累与梳理形成了不同的学科体系[1]，此后才有了阅读、听讲、班级授课、学校教育、实验演示等纯粹知识学习的活动。

一般观点认为，职业教育的最佳途径是岗位或者工作过程。在职业中获得直接的经验，获得整体的技能和技巧，在职业中熟悉变动中的世界[2]。由此可见，职业教育的学习方式更接近于学习的本真属性。学生是在实践操作中学习知识和技能，进而理解一系列原理和理论，这种从实践到理论的教育过程正是职业教育所坚守的，也恰是最符合人类基本认知规律的。现实中，职业教育的学习之所以被认为不如普通教育的学习更“高级”，不是因为普通教育以间接经验为主的学习更有用或更有趣，而是因为社会上对普通教育学习结果的认定比职业教育学习结果更高。随着技能型社会建设的不断推进，当考试分数、学历文凭不再是谋取更好就业机会的强标准，技术技能也是硬通货之时，以多样化、模块化、场景式、体验式为特征的职业教育学习方式可能会更加受到人们欢迎。灌输式教育、死记硬背式的学习将越来越没有市场，人们的学习将会回归到更加符合学习本真属性的“做中学”“学中做”之中。职业教育的教学方式和学习方式将受到越来越多的重视。

（二）教育强国建设中对职业教育的重视程度将大大提升

随着技术革命和产业变革的演进，以及全球人口结构的变化，在人工智能加持下，社会生产力越来越发达，机器能做的工作将越来越多、越来越好，人类基本生存需求的满足将越来越不成问题，教育将越来越褪去功利化色彩，以人的全面发展和生活品质提升为目标的教育才是更符合人类需要的教育。在未来，知识学习本身不再是目的，满足人们发展优势潜能、兴趣爱好的内在需求，或者满足人们通过对社会作出贡献而实现自我价值的社会需求，才是教育的主要