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《6~10的认识和加、减法——分与合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《6~10的认识和加、减法——分与合》是人教版一年级上册数学教材中的内容，本章节旨在帮助学生认识6~10的数字，并掌握基本的加法和减法运算。通过“分与合”的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解数字之间的关系，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和逻辑推理能力。通过认识6~10的数字，学生能够建立对数的直观感知，学会用数学符号表示数量关系，并在“分与合”的游戏中发展逻辑推理能力，提高解决问题的策略。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

三、学情分析

一年级上册的学生刚接触数学学习，他们的认知水平和学习能力正处于发展初期。在知识层面，学生对数字的认识还停留在个位数，对数字的顺序、大小和顺序排列有一定了解，但对6~10的数字及其加减法运算的理解还较为薄弱。在能力方面，学生的抽象思维能力尚在培养阶段，逻辑推理和解决问题的能力有待提高。

从素质角度看，学生的注意力集中时间有限，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。但在课堂上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对数学知识的吸收。此外，学生的合作意识和沟通能力也需进一步加强。

行为习惯方面，学生在课堂上需要养成良好的倾听、发言、合作等习惯。由于一年级学生正处于学习习惯养成的关键时期，教师需要引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册数学课本，包含本节课所需的学习内容。

2.辅助材料：准备与6~10数字相关的图片、图表，以及“分与合”主题的动画视频，帮助学生直观理解数字关系。

3.教学工具：准备计数器、小卡片等教具，用于课堂练习和游戏活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作完成“分与合”的游戏，并在教室一角布置操作台，便于进行简单的数学实验。

五、教学过程

一、导入新课

（1）师生互动，激发兴趣

同学们，你们知道我们今天要学习什么内容吗？是的，我们要认识6~10的数字，并学习它们的加法和减法。今天，老师将带领大家一起走进数字的世界，探索它们之间的奇妙关系。

（2）复习旧知，引入新课

在开始新课之前，我们先来回顾一下我们已经学过的数字，比如1、2、3、4、5，你们能快速说出这些数字吗？很好，那我们今天要学习的数字比这些更大，你们准备好了吗？

二、新课教授

1.认识数字6~10

（1）展示数字卡片，引导学生观察

同学们，请看老师手中的这些数字卡片，它们分别代表什么数字呢？你们能说出它们的名称吗？

（2）教师讲解，学生跟读

老师现在逐一介绍这些数字，请同学们认真听讲，并跟着老师一起读一读。

2.学习加法

（1）通过图片展示，理解加法概念

同学们，你们知道什么是加法吗？老师这里有一些图片，让我们一起来看看，理解一下加法的含义。

（2）教师示范，学生模仿

3.学习减法

（1）通过图片展示，理解减法概念

同学们，你们知道什么是减法吗？老师这里有一些图片，让我们一起来看看，理解一下减法的含义。

（2）教师示范，学生模仿

三、课堂练习

1.单独练习

同学们，现在请你们拿出课本，完成课本上的练习题，老师会巡视指导。

2.小组合作练习

请同学们分成小组，互相讨论，共同完成以下题目：

（1）用加法计算：6+3=？

（2）用减法计算：10-4=？

四、游戏活动

1.“分与合”游戏

同学们，现在我们来玩一个“分与合”的游戏。请你们拿出准备好的小卡片，按照老师的要求进行分组。

2.游戏规则讲解

（1）每组选出一名组长，负责指挥组员进行游戏。

（2）组长将小卡片分成两组，一组代表“分”，一组代表“合”。

（3）组长喊出数字，组员需迅速将相应数量的卡片进行“分”或“合”。

3.游戏进行

（1）组长喊出数字，组员进行“分”或“合”。

（2）完成游戏后，每组派代表向全班展示自己的成果。

五、课堂总结

同学们，今天我们学习了6~10的数字及其加法和减法运算。通过“分与合”的游戏，你们对数字之间的关系有了更深入的了解。希望大家在课后能够继续练习，巩固所学知识。最后，老师希望你们在今后的学习中，能够像今天这样，积极参与、勇于探索，不断进步。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：选择一些适合一年级学生的数字故事书，如《数字小精灵历险记》等，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然地认识和学习6~10的数字。

-数字拼图：准备一些数字拼图，让学生在拼图的过程中认识数字，同时培养他们的空间想象力和动手操作能力。

-数字歌曲：收