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《9做奥运小志愿者》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《9做奥运小志愿者》

2.教学年级和班级：三年级上册综合实践活动班

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，让学生认识到作为小志愿者在奥运会中的重要作用。

2.增强学生的沟通协作能力，通过团队活动提升合作解决问题的能力。

3.培养学生的规则意识，让学生学会遵守奥运规则，尊重运动员和观众。

4.提升学生的文化理解能力，让学生了解奥运会的文化内涵和奥林匹克精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确描述奥运小志愿者的角色和职责。

2.学生能够通过角色扮演活动，展示与运动员、观众沟通的能力。

难点：

1.学生对奥运历史和文化背景的理解不够深入。

2.学生在团队协作中可能出现沟通不畅或分工不均的问题。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讲解，结合图片和视频资料，帮助学生了解奥运历史和文化。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，引导他们在实践中学会沟通和协作。

3.在活动中设置反馈环节，及时纠正学生的沟通问题和分工不均，提升学生的实践能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解奥运小志愿者的职责和沟通技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演志愿者、运动员和观众，模拟奥运场景，提升实践能力。

3.运用多媒体展示奥运历史图片和视频，加深学生对奥运文化的理解。

4.通过小组讨论，引导学生分享自己对奥运精神的感悟，培养团队协作精神。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放奥运会开幕式视频片段，激发学生对奥运会的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考奥运会上有哪些角色，他们的职责是什么？

3.学生分享：邀请学生分享自己了解的奥运会相关知识和志愿者角色。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍奥运小志愿者的角色和职责：讲解奥运小志愿者的定义、工作内容、重要性等。

2.奥运历史与文化：简要介绍奥运会的起源、发展历程以及奥林匹克精神。

3.沟通技巧：讲解与运动员、观众沟通的技巧，如礼貌用语、倾听、表达等。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演志愿者、运动员和观众，模拟奥运场景，进行沟通互动。

2.小组讨论：引导学生讨论在角色扮演过程中遇到的问题和解决方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾奥运小志愿者的角色和职责，加深理解。

2.提问：引导学生分享在角色扮演过程中的心得体会。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生在角色扮演过程中遇到的问题，教师进行解答和指导。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问，共同探讨。

六、总结提升（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：引导学生总结奥运小志愿者的角色、职责以及沟通技巧。

2.培养学生社会责任感：强调奥运小志愿者在奥运会中的重要作用，激发学生的社会责任感。

七、布置作业（5分钟）

1.阅读相关资料：让学生阅读关于奥运历史和文化的书籍或文章。

2.撰写心得体会：要求学生撰写一篇关于奥运小志愿者的心得体会，表达自己对奥运精神的理解。

教学过程设计总结：

本节课以奥运小志愿者为主题，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、总结提升和布置作业等环节，引导学生了解奥运小志愿者的角色、职责和沟通技巧，培养学生的社会责任感、沟通协作能力和文化理解能力。在教学过程中，注重学生的参与和互动，突出重难点，实现核心素养能力的拓展。整个教学过程用时不超过45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-奥运知识普及书籍：介绍奥运会的历史、各个项目的基本规则和著名运动员。

-奥运志愿者工作手册：详细描述志愿者的工作职责、培训内容和实际操作指南。

-奥运主题纪录片：通过纪录片了解奥运会的筹备过程、志愿者故事以及运动员的奋斗历程。

-奥运场馆设计图集：展示奥运场馆的设计理念和实际效果，探讨可持续性和创新技术。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《奥运的故事》等书籍，了解奥运会的起源和发展。

-组织学生观看《里约奥运志愿者故事》等纪录片，让学生通过真实案例感受志愿者的奉献精神。

-开展“奥运知识竞赛”，通过问答形式检验学生对奥运会知识的掌握程度。

-设计“我心中的奥运”绘画或写作活动，鼓励学生发挥创意，表达对奥运会的理解和期待。

-邀请奥运志愿者或相关专业人士来校做讲座，分享他们的亲身经历和感悟。

-利用网络资源，让学生访问官方奥运网站或相关教育平台，获取最新的奥运资讯和学习资料。

-组织学生参观本地