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《Unit1Hello》（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit1Hello》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括：1）语言知识方面，通过学习问候语，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力；2）文化意识方面，引导学生了解西方国家的礼貌礼仪，增强跨文化交际意识；3）学习能力方面，通过听说读写活动，培养学生自主学习、合作学习的能力；4）思维品质方面，通过情境创设，激发学生的思维活力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是问候语的正确使用和基础对话的构建。具体包括：

-熟练掌握问候语“Hello”及其常用的应答语。

-能够运用“Hello”进行简单的日常对话，如询问对方好或介绍自己。

2.教学难点

-难点内容：学生可能在学习过程中遇到的难点包括：

-问候语的发音准确性：学生可能难以准确发音“Hello”，需要教师通过示范和重复练习帮助学生掌握。

-语境理解与应用：学生可能难以理解在不同情境下如何恰当地使用问候语，需要通过具体情境的创设和角色扮演来加强练习。

-对话逻辑性：在构建基础对话时，学生可能难以理解对话的连贯性和逻辑性，需要教师提供范例并引导学生逐步构建完整的对话。

-文化差异感知：学生可能对西方文化中的问候习惯不熟悉，需要教师通过文化对比，帮助学生理解不同文化背景下的问候方式。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：英语教学软件或平台，用于辅助教学和在线练习。

-信息化资源：英语学习网站或应用程序，提供听力材料和在线练习。

-教学手段：实物教具（如图片卡片、小玩具），用于辅助词汇和句型的教学。

-教学材料：课本《科普版（2024）英语三年级上册》教材，教学参考书，学生活动手册。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段与问候相关的英语动画片片段，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：教师提问学生已学过的简单英语问候语，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”，引导学生回忆并复习。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“Hello”并详细讲解其发音、拼写和基本用法。

-举例说明：教师通过实际对话情境，如早上见面、电话问候等，展示“Hello”在不同情境下的应用。

-互动探究：教师引导学生分组进行角色扮演，模拟真实对话，练习使用“Hello”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片或情境卡片，分组进行对话练习，如问候朋友、老师等。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个与问候相关的主题，如“问候在不同文化中的差异”，进行小组讨论。

-教师组织学生进行小组展示，分享各自的观点和发现。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“Hello”的用法和发音要点。

-学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起练习使用“Hello”进行日常对话。

-学生收集生活中用到“Hello”的情境，并尝试用英语描述。

7.课后延伸（约5分钟）

-教师布置课后阅读任务，要求学生阅读与问候相关的英语短文或故事。

-学生完成阅读后，撰写一篇小作文，描述自己学到的关于问候的知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握

-学生能够正确发音和拼写问候语“Hello”及其常用应答语。

-学生能够理解并运用“Hello”在不同语境中的使用方法。

-学生词汇量得到丰富，能够识别并使用更多与问候相关的词汇。

2.语言技能提升

-学生在听说方面得到锻炼，能够进行简单的日常问候对话。

-学生在口语表达方面更加自信，能够更加流畅地运用所学词汇和句型。

-学生在听力理解方面有所提高，能够听懂简单的问候语和对话。

3.文化意识增强

-学生对西方国家的问候习惯有了初步的认识，能够理解并尊重不同文化背景下的问候方式。

-学生在跨文化交流中表现出更强的适应性，能够用英语进行基本的问候交流。

4.学习能力发展

-学生通过小组合作和角色扮演等活动，提升了自主学习和合作学习的能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何通过讨论和实验来探究知识。

5.思维品质提高

-学生在课堂上积极参与讨论，思维活跃，能够提出