《9加几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版[001].docxVIP

《9加几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

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教材分析

《9加几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版。本节课是冀教版一年级上册数学教材中关于加法运算的基础知识教学。教材通过生动有趣的故事情境，引导学生理解9加几的加法运算，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。本节课与课本内容紧密相连，注重学生动手操作和实际应用，符合一年级学生的认知特点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念，提升他们的逻辑推理能力和直观想象能力。通过动手操作和合作交流，学生能够理解加法运算的基本原理，学会用不同的方式表示和解决问题，培养他们的数学思维和问题解决能力。同时，鼓励学生主动探索和表达，增强他们的数学自信心和学习兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解9加几的加法运算规则，能够正确进行计算。

-通过操作材料，如计数器、点子图等，直观展示加法的过程。

-学会使用“和”、“加数”等数学术语进行描述。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解和内化加法交换律，即9加几和几加9结果相同。

-培养学生从不同角度理解加法，如从加数开始还是从和开始。

-将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，帮助学生理解加法在实际问题中的应用。

-避免学生在计算过程中出现的错误，如将加号与减号混淆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《9加几》的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如9个苹果和若干个橘子的图片，以及加法算式的图表。

3.实验器材：准备计数器、点子图等，以帮助学生直观理解加法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台安全、整洁。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气问候学生：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——9加几。”

2.学生们纷纷回应：“老师好！”并坐直身体，准备上课。

3.老师接着说：“同学们，你们知道9加几等于多少吗？请你们在心中默念一遍。”

4.学生们思考片刻，然后举手回答：“9加几等于10。”

5.老师点头称赞：“很好，同学们已经掌握了9加几的基本知识。今天，我们要进一步探究9加几的奥秘。”

二、新课导入

1.老师展示一张9个苹果和若干个橘子的图片，引导学生观察：“同学们，这里有一堆苹果和一堆橘子，你们能告诉我它们各有多少个吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“有9个苹果和3个橘子。”

3.老师接着问：“那么，如果我要把9个苹果和3个橘子放在一起，它们一共有多少个呢？”

4.学生们思考片刻，然后回答：“9加3等于12。”

5.老师总结：“同学们，这就是我们今天要学习的9加几。现在，让我们一起来探究9加几的奥秘吧。”

三、探究新知

1.老师拿出计数器，边操作边讲解：“同学们，我们现在用计数器来演示9加几的过程。首先，我按9，然后按加号，最后按3。现在，我们一起来数一数，9加3等于多少？”

2.学生们跟着老师的操作，一起数数：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。”

3.老师指着计数器的数字：“看，9加3等于12。这就是9加几的结果。”

4.老师继续讲解：“同学们，现在我们来尝试自己计算9加几。请你们拿出笔和纸，尝试计算9加2、9加4、9加5。”

5.学生们开始独立计算，老师巡视课堂，帮助有困难的学生。

四、巩固练习

1.老师展示一张包含9个苹果和不同数量橘子的图片，提问：“同学们，如果这里有9个苹果和5个橘子，它们一共有多少个？请你们在心中默念一遍。”

2.学生们回答：“9加5等于14。”

3.老师继续提问：“那么，如果这里有9个苹果和6个橘子呢？”

4.学生们回答：“9加6等于15。”

5.老师总结：“同学们，通过刚才的练习，我们知道了9加几的计算方法。现在，请你们再尝试计算以下题目：9加1、9加7、9加8。”

五、课堂小结

1.老师站在讲台前，回顾本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了9加几。你们能告诉我9加几的计算方法吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“9加几就是先数出9个，再数出几个，最后把它们加在一起。”

3.老师点头称赞：“很好，同学们掌握了9加几的计算方法。希望你们在课后能够多加练习，熟练掌握这一知识点。”

4.老师提醒：“同学们，回家后，请你们和家人一起玩一个数学游戏：用9个苹果和若干个橘子，尝试不同的组合，看看能组成多少种不同的加法题目。”

5.学生们纷纷点头，