四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A第三课时说课稿2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第三课时说课稿2人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第三课时说课稿2人教PEP

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第三课时，主要围绕时间表达和询问展开，包括询问时间、回答时间以及使用英语表达日常活动时间。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生已学的英语知识有紧密联系，如询问时间的常用句型Whattimeisit?和回答时间的常用句型Its...oclock.，同时结合学生日常生活中常见的时间表达，如morning,afternoon,evening等。通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生准确理解和使用英语询问和回答时间的语言能力。

2.增强学生运用英语进行日常交流的自信和兴趣。

3.培养学生观察和模仿英语语音、语调的习惯，提高听力理解能力。

4.通过情境创设，提升学生跨文化交际意识，培养良好的英语学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握询问和回答时间的基本句型，如Whattimeisit?和Its...oclock.

-细节举例：通过实际对话练习，让学生能够正确运用这些句型进行时间询问和回答。

-实践应用：通过角色扮演活动，让学生在真实情境中运用所学句型，如询问朋友起床时间、询问学校上课时间等。

2.教学难点：

-难点内容：正确理解和运用英语表达具体时间，如半小时、一刻钟等。

-细节举例：学生可能难以区分halfpast和quarterpast的用法，或者混淆oclock和minutes的发音。

-教学策略：通过直观教具（如时钟模型），帮助学生理解时间表达的概念；通过反复练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间表达的细节。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语学习软件、时钟模型

-课程平台：英语学习平台、在线词典

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动学习软件

-教学手段：实物教具（时钟、钟表卡片）、图片、海报、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕时间表达和询问的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何用英语询问时间？”、“你能描述一天中不同时间段的英语表达吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解时间表达和询问的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同场景的时钟图片或视频，引出时间表达和询问的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解询问时间的句型结构，如Whattimeisit?和Its...oclock.，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相询问时间，并练习回答。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何区分“halfpast”和“quarterpast”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习询问和回答时间。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间表达的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问时间的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间表达的知识点，掌握询问时间的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师