2024年五年级数学下册 6 分数的加法和减法 综合与实践 打电话配套说课稿 新人教版.docx

2024年五年级数学下册6分数的加法和减法综合与实践打电话配套说课稿新人教版

一、设计意图

本节课旨在通过“打电话”这一生活情境，让学生在具体操作中感受分数加法和减法的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过小组合作探究，让学生在合作中学会交流、分享，提高学生的团队协作能力。同时，通过实践活动，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解分数加法和减法的含义。

2.培养学生逻辑推理能力，通过实际问题解决，运用分数进行计算。

3.增强学生数学建模意识，将实际问题转化为数学问题，并用分数解决。

4.提升学生数据分析能力，通过收集、整理、分析数据，得出结论。

5.培养学生合作交流能力，在小组活动中学会倾听、表达和分享。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解分数加法和减法的意义：通过具体情境，如打电话的例子，帮助学生理解分数加法和减法在解决实际问题中的应用。

-掌握分数加法和减法的计算方法：通过实际操作和练习，使学生熟练掌握分数加法和减法的计算步骤，如通分、计算和化简。

2.教学难点

-分数通分的理解与应用：学生可能难以理解通分的目的和过程，需要通过直观的图形或操作活动帮助学生理解。

-分数减法中的借位操作：学生在进行分数减法时，可能会遇到借位的问题，需要通过具体的例子和步骤讲解，帮助学生掌握借位的技巧。

-解决实际问题时分数的灵活运用：学生在面对复杂问题时，如何将实际问题转化为分数问题，并选择合适的分数进行计算，是一个难点。

-分数加法和减法中的错误分析：学生可能会在计算过程中出现错误，需要引导学生分析错误的原因，提高计算准确性。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如电话模型、分数卡片）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学课件、在线练习题库

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际操作练习

五、教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，你们有没有经历过和家人、朋友打电话的情景呢？今天我们就来学习一个关于打电话的数学问题，看看数学是如何帮助我们解决实际问题的。

（2）学生：有过。

（3）老师：非常好！那今天我们就通过一个有趣的数学故事来引入我们今天的课题——分数的加法和减法。

二、新课讲授

1.情境创设，引入课题

（1）老师：假设现在小明家里来了三位客人，他们分别是爷爷、奶奶和爸爸，小明分别给爷爷、奶奶和爸爸打了10分钟的电话，请问小明总共打了多少分钟的电话？

（2）学生：10分钟+10分钟+10分钟=30分钟。

（3）老师：很好，这是一个简单的整数加法问题。那如果我们用分数来表示每个人打电话的时间，会怎样呢？比如小明给爷爷打了10分钟电话，我们可以用分数1/6来表示，因为他把1小时平均分成了6个部分，打了1个部分。

2.分数加法

（1）老师：同学们，刚刚我们用分数1/6表示小明给爷爷打电话的时间。那么，如果小明给奶奶打电话用了1/4小时，给爸爸打电话用了1/3小时，他总共打了多少分钟的电话呢？

（2）学生：首先，我们需要把这三个分数通分，找到一个公共分母，这里可以选择12作为公共分母。然后，把每个分数扩大到有相同的分母，计算分子之和，最后再化简。

（3）老师：非常好！这就是分数加法的基本步骤。我们先来尝试一下。

3.分数减法

（1）老师：接下来，我们来解决一个分数减法问题。假设小明给奶奶打电话的时间比给爸爸多10分钟，那么他给爸爸打了多少分钟的电话？

（2）学生：我们可以用刚才的方法来解决这个问题。首先，我们要找到小明给奶奶和爸爸打电话的分数，然后进行减法运算。

4.实际应用

（1）老师：现在，我们来尝试解决一个实际问题。小明家里有一块长方形的地毯，长是6米，宽是4米，他打算用分数来表示地毯的长和宽。请问，地毯的长和宽分别是多少分之几？

（2）学生：地毯的长是6米，宽是4米，我们可以把它们都看作是12米的1/2和1/3，因为6米是12米的1/2，4米是12米的1/3。

5.小组合作，探究问题

（1）老师：现在，我们将分成小组，每个小组都面临一个挑战：解决一个实际问题，并运用我们今天学习的分数加法和减法。每个小组需要选择一个问题，然后一起讨论解决方案。

（2）学生：分组讨论，解决问题。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.学生展示解题过程，老师点评并讲解。

四、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了分数的加法和减法，通过解决打电话和地毯面积的问题，我们学会了如何用分数表示实际问题，并运用分数加法和减法来解决问题。

（2）学生：我们学会了如何将实际问题转化为数学问题，并用分数进行计算。

五、课后作业

1.完成课本