幼儿园 大班运动案例《网起来的“鱼”乐圈》活动课件.pptx

网起来的“鱼乐圈”大班运动案例

活动背景01活动过程02活动的价值与思考03目录CONTENTS

一、活动背景传统游戏：跳皮筋兴趣降低（一）皮筋可以怎么玩？阶段一：网起来的“游戏圈”

二、游戏过程阶段一网起来的“游戏圈”网起来的“PK圈”阶段二网起来的“朋友圈”阶段三

二、游戏过程宽窄竹竿跳小鱼小鱼快快游十字跳宫格翻跟头跳用皮筋撑个十字形，一起跳格子。可以把皮筋当竹竿，宽的时候跳进去，窄的时候再跳出来。我想在底下铺上垫子，用皮筋绳翻跟头皮筋还可以当渔网，我们可以玩网小鱼的游戏。阶段一：网起来的“游戏圈”（一）皮筋可以怎么玩？

二、游戏过程游戏兴趣极高不欢而散（二）小鱼快快游阶段一：网起来的“游戏圈”

二、游戏过程关键问题：扣不到小鱼？为什么刚才玩的很开心，却不欢而散了？阶段一：网起来的“游戏圈”问题引领，引发思考网子可以变长变大一点在心里数，数完了再放下网子来网小鱼。一个人用手动一下皮筋，另一个人收到信号，就赶紧放下。

二、游戏过程（三）小鱼花样游阶段一：网起来的“游戏圈”长条形三角形鱼可以抓的更多正方形捕鱼人数4人多边形捕鱼人数增多玩法升级变换不同形状增大捕鱼几率

二、游戏过程阶段二：网起来的“PK圈”（一）红蓝分组：“人太多，绳子撑不了太多人，不好玩？”发现问题

（二）蓝蓝撑绳那我们就来比一次二、游戏过程阶段二：网起来的“PK圈”抓住蓝队就蓝队减分抓住红队就红队减分规则红队为什么频频减分？发现问题两组PK赛升级

（二）蓝蓝撑绳红队减分原因对策红蓝两队分别一人撑绳蓝队撑绳只扣红队不公平二、游戏过程阶段二：网起来的“PK圈”

（三）红蓝撑绳两侧撑绳队员的立场不同，出现分歧算？不算？二、游戏过程阶段二：网起来的“PK圈”发现问题

（三）红蓝撑绳二、游戏过程阶段二：网起来的“PK圈”发现问题规则不统一目标不一致我们都套到腰上了，他还说没套到身体不算。一块放才算你总是不放不放，你的队友你就不放。我的队友你就放，我们就天天减分为什么我都网住了还不算？

（四）红红蓝蓝撑绳二、游戏过程阶段三：网起来的“PK圈”：“这样吧，我们蓝队和红队好好相处。”减分混乱发现问题蓝队可以套红队红队也可以套蓝队规则

二、游戏过程阶段二：网起来的“PK圈”发现问题分都乱了怎么办？一起协商计分牌裁判员（四）红红蓝蓝撑绳

二、游戏过程阶段二：网起来的“PK圈”18:11比赛得分红队赢了！（四）红红蓝蓝撑绳

二、游戏过程阶段二：网起来的“PK圈”“PK圈”关系联结人人联结同伴交往协商合作去自我中心社会性发展游戏联结规则的细化规则的遵守玩法的升级角色的投入语言催化1.表达自己需求、情感和思想的工具。人太多了，不想玩了；蓝队和红队好好相处......2.语言是思维和问题解决的关键元素，是促进幼儿认知发展的媒介。我有一个好办法；我知道怎么回事了......

二、游戏过程阶段三：网起来的“朋友圈”（一）同伴安慰

二、游戏过程阶段三：网起来的“朋友圈”（二）面对输赢怎么面对输赢呢？——当你赢了之后.....我的感受接下来的比赛开心下次躲的时候跑快一点还想赢也想让他们赢一次抱着一起跳多了7分，下次再多一点............

二、游戏过程阶段三：网起来的“朋友圈”（二）面对输赢怎么面对输赢呢？——当你输了之后.....我的感受接下来的比赛想哭网鱼的换落网快的差一点时间跑的时候跑快一点输了也没关系下次一定能赢下一次比赛前先围起来商量商量............

二、游戏过程阶段三：网起来的“朋友圈”（三）构建联络萱萱：“明天不上学，我要找你玩。你家住哪啊？”彤彤：“我住在东郭，你住在哪？”萱萱：“我住在辛庄，我从幼儿园往这拐。彤彤：“我的家往那拐。”萱萱：“奥，正好我们幼儿园正好在中间。”萱萱：“下午区域的时候把我们家画下来吧。”

二、游戏过程阶段三：网起来的“朋友圈”（三）构建联络互送家庭联络卡“鱼乐圈”“游戏圈”“PK圈”“朋友圈”“你们家在这，我们家在这，我们的地图都像渔网一样，把我们链接在一起。

三、游戏价值与反思网起来的“鱼乐圈”蓝蓝撑绳红蓝撑绳红红蓝蓝撑绳

三、游戏价值与反思1.在创意中织起的新旧网：传统的皮筋跳法皮筋的创意玩法传统的小鱼小鱼快快游小鱼花样游和小鱼PK游2.在升级中织起的规则网：反复协商中将规则与玩法的细化与升级规则建立与遵守去自我中心过程3.在协商中织起的合作网：遇到问题交流、合作、协商实际需求为支架的合作协商能力4.在输赢中织起的情感网：互相安慰、互相鼓励正确面对输赢合作关系、竞争关系、融合关系

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