《日本》教学设计-2024-2025学年粤人版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《日本》教学设计-2024-2025学年粤人版（2024）初中地理七年级下册

学校

授课班级

授课教师

教学背景

学生在学习了世界地理基本概况以及一些区域地理知识后，已初步掌握区域地理的学习方法。日本作为亚洲唯一的发达国家，与我国一衣带水，在地理环境和经济发展方面独具特色。通过对日本的学习，不仅能帮助学生巩固区域地理学习方法，还能增进对邻国的认识，培养学生对地理知识的实际运用能力，进一步激发其学习地理的兴趣。

核心素养教学目标

区域认知：运用地图描述日本的地理位置、领土组成，说出日本的地形、气候等自然地理特征，明确日本多火山地震的原因；认识日本工业分布的特点，并分析其成因。

综合思维：通过分析日本自然环境与经济发展的相互关系，培养学生综合分析地理问题的能力，理解自然环境对人类活动的影响以及人类如何因地制宜发展经济。

人地协调观：了解日本应对自然灾害的措施，认识人类与自然和谐共生的重要性；体会日本在经济发展过程中对资源的合理利用和对环境的保护，树立可持续发展的理念。

地理实践力：能够根据日本的地理特征，收集相关资料，分析日本在经济发展、文化传承等方面的特色，培养学生收集、整理和分析地理信息的能力。

教学重难点

重点：日本的地理位置和领土组成；日本的地形、气候等自然地理特征；日本多火山地震的原因；日本工业分布特点及成因。难点：理解日本自然环境与经济发展的相互关系；分析日本因地制宜发展经济的策略。

教学准备

多媒体课件，包含日本的地理位置图、政区图、地形图、气候图、工业分布图，以及日本火山地震、工业生产、文化习俗等方面的图片和视频。

制作导学案，设计相关问题引导学生思考。

3.准备世界地图、日本地图等教学挂图，以及日本不同类型的地形模型。

教学过程

导入新课

教师活动：播放一段关于日本的旅游宣传片，展示日本富士山、樱花、传统建筑、动漫文化等特色景观和文化元素，提问学生：“同学们，从视频中你们看到了哪些熟悉的场景？知道这是哪个国家吗？”

学生活动：观看视频，积极回答问题。

设计意图：通过直观的视频展示，激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂氛围，同时引导学生对日本形成初步印象，自然地引入新课。

日本的地理位置和领土组成

教师活动：展示世界地图和日本政区图，引导学生观察日本在世界的位置以及其领土组成，提问：“请描述日本在地球上的位置，包括半球位置、海陆位置和经纬度位置。日本由哪几个大岛组成？”

学生活动：观察地图，思考并回答问题。

设计意图：培养学生运用地图获取地理信息的能力，巩固区域地理位置的描述方法，让学生对日本的领土组成有清晰的认识。

日本的自然地理特征——地形

教师活动：展示日本地形图和地形模型，引导学生观察日本地形的起伏状况，提问：“日本的地形以什么为主？找出日本的主要山脉和平原，描述其分布特点。”结合教材内容，讲解日本地形对河流的影响。

学生活动：观察地图和模型，回答问题，并阅读教材相关内容，理解地形对河流的影响。

设计意图：通过直观的地图和模型展示，帮助学生更直观地理解日本的地形特征，同时引导学生阅读教材，培养自主学习能力，理解地理要素之间的相互关系。

日本的自然地理特征——气候

教师活动：展示日本气候类型图，对比同纬度的中国东部地区气候，提问：“日本主要有哪些气候类型？与同纬度的中国地区相比，日本的气候有何特点？”引导学生结合教材分析日本气候的海洋性特征及其成因。

学生活动：观察地图，对比分析，阅读教材，回答问题。

设计意图：通过对比分析，培养学生的综合分析能力，让学生理解日本气候的独特性，同时引导学生从教材中获取信息，深化对知识的理解。

日本多火山地震的原因

教师活动：播放日本火山地震的视频，展示板块构造图，提问：“为什么日本多火山地震？日本有哪些应对火山地震的措施？”结合教材内容，讲解日本处于板块交界处这一地理特征。

学生活动：观看视频，观察地图，阅读教材，思考并回答问题。

设计意图：通过视频展示，激发学生的学习兴趣，增强感性认识。引导学生结合地图和教材分析原因，培养学生分析问题的能力，同时让学生了解应对自然灾害的措施，增强防灾减灾意识

日本的经济发展工业

教师活动：展示日本工业分布图和相关数据资料，提问：“日本工业主要分布在哪些地区？为什么会这样分布？”引导学生结合日本的资源状况、交通条件等因素进行分析。

学生活动：观察地图和资料，分析讨论，回答问题。

设计意图：通过地图和数据资料的分析，培养学生运用资料分析地理问题的能力，让学生理解日本工业分布与自然环境、资源条件的关系，深化对人地关系的理解。

农业

教师活动：展示日本农业生产的图片，介绍日本农业的特点，提问：“日本的自然环境对农业生产有哪些影响？日本农业有哪些值得我们借鉴的地方？”学生活动：观察图片，思考并回答问题。

设计意图：通过图