三年级语文下册 第八单元 语文园地教学实录 新人教版.docx

三年级语文下册第八单元语文园地教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级语文下册第八单元语文园地教学实录新人教版

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第八单元语文园地教学实录

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语文素养，提高学生对字词句段篇的理解和运用能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过仿写、续写等活动，提升学生的创作能力。

3.培养学生的阅读兴趣，引导学生通过多种方式阅读，提高阅读理解能力和鉴赏能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享交流等形式，促进学生之间的互动与学习。

学情分析

三年级二班的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对于拼音、识字和简单的句子结构有了初步的认识。在知识层面，他们能够识别并正确书写一定数量的汉字，对常见的词语有一定的理解。然而，由于年级特点，学生的知识面和词汇量相对有限，对于一些较复杂的词汇和句式理解起来可能存在困难。

在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，能够进行简单的口头和书面表达。但写作能力相对较弱，尤其是在篇章结构和逻辑性上，学生往往缺乏清晰的思路和连贯的表达。此外，学生的阅读理解能力也有所提高，但深入分析和鉴赏的能力仍有待加强。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有所体现，但在课堂上，部分学生可能因为注意力不集中或缺乏自信而不太愿意参与讨论和活动。部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对语文学习的兴趣不够浓厚。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要注重基础知识的巩固，同时逐步提高学生的词汇量和阅读理解能力。其次，教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的兴趣和参与度，通过多样化的教学手段激发学生的学习热情。最后，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取有针对性的教学策略，确保每个学生都能在语文学习中取得进步。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解和掌握课文内容。

2.设计“词语接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。

3.利用多媒体展示课文中的插图和场景，激发学生的视觉兴趣，增强对课文情境的理解。

4.引导学生进行小组合作，完成课文仿写任务，提高学生的创作能力和表达能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察和描述画面中的景物。

2.提出问题：春天有哪些美丽的景象？你是怎样描写你所见到的春天的？

3.引导学生思考：今天我们要学习的是如何用语言描绘春天，让我们一起走进课文《春》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解课文《春》的大致内容和结构。

2.分析课文中的关键词语，如“柳绿桃红”、“春风”、“细雨”等，讲解其含义和运用。

3.强调课文的写作手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的表达技巧。

4.朗读课文，引导学生感受课文的音韵美和情感表达。

三、巩固练习（15分钟）

1.词语接龙游戏：将学生分成小组，进行词语接龙，每组轮流接上一个与春天有关的词语，如“春雨”、“春花”等。

2.仿写练习：让学生根据课文《春》的描写，仿写一段关于春天的句子。

3.小组讨论：分组讨论课文中的重点句子，如“春雨如丝，润物细无声”，让学生理解其意义。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的“春风又绿江南岸”这句话有什么特点？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为在描写春天时，哪些事物最能代表春天的气息？

2.学生回答，教师总结并点评。

3.教师展示一组关于春天的图片，让学生现场描写画面，检验学习效果。

六、课堂小结（3分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.提醒学生在课后复习课文，加强记忆。

七、布置作业（3分钟）

1.课后阅读课文《春》，思考课文中的写作手法。

2.选取课文中的句子进行仿写，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的信》选段：阅读选段，感受春天的气息和生命的活力。

-《草长莺飞二月天》选自《唐诗三百首》：通过这首诗，学习唐代诗人对春天的描绘手法，体会诗歌的美感。

-《春天的故事》选自《小学生作文选》：阅读这篇作文，了解不同学生眼中春天的独特魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，进一步了解春天的描写手法和春天的文化内涵。

-学生可以观察身边的春天景象，记录下自己的观察日记，用文字描绘春天的变化。

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