Module 1 Unit 1 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module1Unit1教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Module1Unit1教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

本单元围绕“Family”这一主题，通过介绍家庭成员的称呼、描述家庭成员的特征以及讨论家庭关系，旨在帮助学生掌握与家庭相关的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的人文素养和语言运用能力。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够增进对家庭文化的理解，培养良好的家庭观念。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，提升学生的跨文化交流意识和合作能力，增强学生的语言实践能力和思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已掌握基本的英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。对于家庭相关词汇，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，学生有一定的了解。然而，对于一些较为复杂的家庭关系描述和家庭成员特征的表达，学生可能还缺乏足够的练习和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其对与生活紧密相关的主题。他们在语言学习上具备一定的自主学习能力，能够通过查阅词典、网络资源等方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看英语视频、听英语歌曲；而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家庭相关内容时，可能遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达家庭成员的特征；二是语法结构复杂，难以掌握正确的句子结构；三是文化差异，对某些家庭关系表达方式理解不够。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能存在害羞、表达不流畅等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括八年级英语上册教材和相关的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭图片集、家庭成员特征描述视频等，以增强学生的视觉体验和语言理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室安静、光线适宜。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过询问学生关于家庭的英语词汇，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，激活学生的已有知识，引发学生对家庭的思考和回忆。

2.学生分享自己家庭成员的信息，老师鼓励学生用英语表达。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出图片中的人物关系。

2.老师通过PPT展示家庭关系的相关词汇，如“grandfather”、“grandmother”、“aunt”、“uncle”等，并引导学生学习发音和拼写。

3.老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，同时纠正发音和语调。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解课文大意，总结课文主题为“介绍家庭成员”。

2.老师提出问题，引导学生分析课文中的关键信息：

a.课文介绍了哪些家庭成员？

b.每个家庭成员的特征是什么？

c.家庭成员之间的关系如何？

3.学生分组讨论，回答老师提出的问题，并分享讨论结果。

4.老师邀请学生代表发言，点评各小组的讨论成果。

四、全文侧重点学习（20分钟）

1.老师针对课文中的重点词汇和句型进行讲解，如“myfamilyisbig”、“mymotherisateacher”等。

2.老师引导学生进行角色扮演，让学生用课文中的句型介绍自己的家庭成员。

3.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和语调。

五、实际性教学内容（20分钟）

1.老师引导学生进行家庭调查，收集家庭成员的信息，如姓名、年龄、职业等。

2.学生分组，用英语制作家庭介绍海报，包括家庭成员的图片、特征和关系。

3.学生展示海报，其他学生进行评价，老师点评并给予指导。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，内容包括家庭成员、特征和关系。

七、课堂反思（5分钟）

1.老师与学生一起回顾本节课的学习过程，总结教学效果。

2.学生提出自己的疑问和收获，老师给予解答和鼓励。

六、知识点梳理

1.家庭成员称呼

-父