Module 5 Unit 2 Mine is pink（教学设计+教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册.docx

Module5Unit2Mineispink（教学设计+教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语五年级下册Module5Unit2Mineispink。主要包括学习颜色词汇和描述物品的颜色，如“red”，“blue”，“green”等，以及运用疑问词“what”进行提问和回答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课学习的颜色词汇相关，通过复习和巩固，进一步扩展学生的词汇量。同时，通过运用疑问词进行提问和回答，提高学生的口语交际能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音和拼写颜色词汇，如“red”，“blue”，“green”等，确保学生在实际语境中能够准确使用。

②运用疑问词“what”进行提问和回答，引导学生进行简单的日常对话，提高学生的口语表达能力。

③通过观察图片和实物，学生能够识别并描述物品的颜色，培养观察能力和描述能力。

2.教学难点，

①学生在发音时容易混淆颜色词汇的音节，需要教师通过示范和反复练习帮助学生克服。

②学生在运用疑问词进行提问时，可能会出现语法错误或表达不清的情况，需要教师及时纠正并提供正确的范例。

③学生在描述物品颜色时，可能缺乏丰富的词汇和表达方式，需要教师引导和拓展学生的词汇量，提高其语言表达的准确性。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如各种颜色的卡片、玩具等）。

-课程平台：外研版（一起）英语五年级下册教材配套电子资源。

-信息化资源：网络图片库、在线英语学习平台、相关颜色主题的动画或视频。

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论等。

五、教学流程

1.导入新课

-教师展示各种颜色的图片，如红色苹果、蓝色天空、绿色草地等，引导学生用英语描述这些物品的颜色。

-通过提问：“Whatcoloristhisapple?It’sred.”引导学生关注颜色词汇和描述方式。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-①教师板书颜色词汇，如red，blue，green，yellow，pink等，并让学生跟读。

-②教师通过实物或PPT展示不同颜色的物品，让学生跟读颜色词汇，并尝试用新学的词汇描述物品。

-③教师播放颜色主题的英文歌曲，让学生在歌曲中学习颜色词汇和歌曲中的相关句子。

-用时：10分钟

3.实践活动

-①学生分组，每组选择一个颜色主题，如“SummerColours”，并设计一个相关的展示。

-②学生用新学的颜色词汇和句子进行展示，其他组学生可以提问和回答，以检查理解。

-③教师评选出最佳展示组，并给予表扬。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-①学生讨论并列举生活中常见的物品及其颜色。

-举例回答：Thetableisbrown.Thepenisblue.Thecarisred.

-②学生用新学的颜色词汇描述自己的衣服或书包。

-举例回答：Myshirtisyellow.Mybackpackisblack.

-③学生用疑问词“what”提问同学的颜色，并尝试回答。

-举例回答：Whatcolorisyourdress?It’spink.Whatcolorisyourbike?It’sgreen.

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师总结本节课学习的颜色词汇和句子结构，强调重点和难点。

-通过提问学生：“Canyousaysomecolors?”检查学生对颜色词汇的掌握。

-学生展示自己设计的颜色主题展示，教师给予评价和指导。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色词汇的起源与演变：介绍不同文化中颜色的象征意义和词汇的演变过程，如红色在中国文化中代表喜庆，而在西方文化中可能代表危险。

-颜色与情感的关系：探讨颜色如何影响人的情绪和心理，例如，蓝色常被认为能带来平静和放松。

-颜色在艺术中的应用：分析艺术家如何使用颜色来表达情感和主题，如梵高的《向日葵》中色彩的应用。

-颜色与科学的关系：介绍颜色与光学、物理学等科学领域的关系，如光的三原色理论。

2.拓展建议：

-阅读与颜色相关的英文绘本或故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的颜色描述，帮助学生提高阅读兴趣和词汇量。

-观看英文动画或电影，如《FindingNemo》中丰富