4.12 观察细胞（教学设计）-五年级科学下册（冀人版）.docx

小学冀人版科学五年级下册

第12课《观察细胞》教案

一、教学目标

知识目标：1.学会使用显微镜。

知道生物体是由细胞构成的。

能力目标：培养学生以合作的方式进行实验探究能力。

情感目标：激发学生对细胞的探究兴趣。

二、教学重难点

重点：学会使用显微镜。

难点：知道生物体是由细胞构成的。

三、教学准备

显微镜、课件、多媒体。

四、教学过程

（一）情境与问题

引导：（出示图片）300多年前，英国科学家罗伯特·胡克在用自己精心改良的复合显微镜观察瓶塞软木时，发现了许多蜂窝状的小房间，他把这些小房间命名为“细胞”，这就是人类了解生物基本构造的开端。

提问：你知道细胞的形状和结构吗？

先请学生代表发言说一说。

【设计意图】先看图片现象，提出问题，引发学生思考。

（二）探究新知

观察细胞

教师引导：细胞的结构非常微小，用肉眼或放大镜是看不到的，只有借助显微镜才能看到。

师：什么是显微镜？

出示显微镜图片，进行介绍。

让我们用显微镜观察洋葱表皮细胞吧！

提示：用显微镜观察时两只眼睛都要睁开。要细心调试，反复观察几次。

调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。

观察细胞,并把观察到的细胞形状画下来。

洋葱表皮是由一个个“小格子”构成的，它们就是洋葱的细胞。

师：其他生物的细胞是什么样的？

出示各种细胞的图片。

师：思考：生物的细胞在形态上有什么特点？细胞是如何构成生物体的？

生：不同的生物细胞是不一样的，细胞有大有小，形状不尽相同；同一生物的不同细胞，形状也不尽相同。

总结：绝大多数生物体（病毒除外）都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本组成单位。

（三）拓展应用

设计制作一台简易显微镜

（出示图片）显微镜的目镜和物镜由两块凸透镜组成。通常情况下低倍镜在目镜位置，高倍镜在物镜位置。

师：我们可以按照右图，用两个放大倍数不同的放大镜、卡纸、胶带、直尺等，制作一个简易显微镜。

四、课后小结

绝大多数生物体（病毒除外）都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本组成单位。五、板书设计

绝大多数生物体（病毒除外）都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本组成单位。

六、教学反思

1.亮点：本节课中让学生自己设计实验探究结论，更好的掌握了知识，调动了学生学习的积极性。

2.不足：不能让每组学生都进行实验操作，只能是部分学生亲生参与探究实验

3.建议：在课堂上多增加与同学互动环节，多结合生活实际。