Unit6 Section A reading 教学设计 - 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit6SectionAreading教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6SectionAreading教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语下册

教学内容

Unit6SectionAreading教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语下册

教材章节：Unit6Foodanddrink

内容：本节课将围绕食品和饮料展开阅读教学，包括食品种类、健康饮食、饮食文化等内容。通过阅读课文，学生将学习新词汇、句型和表达方式，同时提高阅读理解和分析能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在阅读中学习食物和饮料相关的词汇和表达，增强语言运用能力；通过了解不同文化中的饮食习俗，提升文化意识；在分析文本结构和内容时，培养批判性思维；同时，通过合作学习和自主学习，提高学习策略和自我管理能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，英语学习兴趣和自主学习能力有所提高，但个体差异较大。在知识方面，学生对日常生活中的食物和饮料有一定的了解，但词汇量和语法知识掌握程度参差不齐。在能力方面，部分学生阅读理解能力较强，能够抓住文章大意，但深入分析文本的能力有限；口语表达方面，学生能够用英语描述简单的食物，但在复杂句子和连贯表达上存在困难。在素质方面，学生的跨文化意识逐渐增强，但对待英语学习的态度和习惯存在差异，有的学生过于依赖母语思维，有的则缺乏主动学习和探究的精神。

行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，存在走神、小动作等现象，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的阅读理解能力直接影响对文本内容的把握；其次，口语表达能力不足将限制他们在实际情境中的交流；最后，学生的自主学习能力和学习态度对长期英语学习至关重要。因此，针对八年级学生的特点，教学设计应注重激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的综合语言运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、英语教材《人教版八年级英语下册》

-课程平台：班级英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：食物和饮料相关的英语视频、图片素材、在线词典和语法练习网站

-教学手段：实物展示（如食物样品）、互动游戏、小组讨论、角色扮演等

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张关于不同国家饮食文化的图片，引导学生观察并讨论图片中的食物。

2.提出问题：询问学生是否了解图片中的食物，并鼓励他们用英语描述。

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的学习内容，强调食物和饮料在日常生活中的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师展示食物和饮料的词汇卡片，引导学生朗读并记忆。

2.句型练习：教师展示例句，让学生跟读并模仿，巩固句型结构。

3.阅读指导：教师带领学生阅读课文，讲解重点词汇和句型，引导学生理解文章大意。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：教师设计填空题，让学生根据课文内容填写正确的词汇。

2.句型练习：教师设计选择题，让学生根据句意选择正确的句型。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的食物和饮料，并用自己的语言进行描述。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，提高口语表达能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演不同角色，模拟课文中的场景，进行对话练习。

2.游戏环节：设计与食物和饮料相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.合作学习：将学生分成小组，完成与食物和饮料相关的任务，培养团队合作能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：引导学生了解不同国家的饮食文化，增强跨文化意识。

2.思维品质：鼓励学生分析课文中的食物和饮料，培养批判性思维。

3.学习能力：引导学生总结学习方法，提高自主学习能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。

教学过程设计如下：

|时间（分钟）|教学环节|具体内容|

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