4.1.1辽阔的疆域 教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册.docx

4.1.1辽阔的疆域教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“辽阔的疆域”为主题，紧密围绕浙江省人教版人文地理七年级下册的教学内容，旨在帮助学生了解我国疆域的特点、分布和变化。通过结合地图、图片等教学资源，引导学生通过观察、比较、分析等方法，提高对地理知识的掌握能力，培养学生的地理思维。同时，结合实际案例，让学生在实践中感受地理与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养学生的爱国主义情感。

核心素养目标分析

1.提升空间认知能力，能够识别我国疆域的基本形态和分布特点。

2.培养区域认知能力，理解我国不同地区的地理环境差异及其对人类活动的影响。

3.增强综合思维，学会运用地理知识分析问题，形成对国家疆域的整体认识。

4.增强人地协调观，认识到保护国家疆域和生态环境的重要性。

5.培养爱国主义情感，增强对国家领土完整的自豪感和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上学期已学习了地理基础知识，具备一定的地图识别能力，对自然地理和人文地理的基本概念有所了解，但针对国家疆域的具体知识掌握较少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对世界充满好奇，对地理学科兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和合作等方式学习。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉材料如地图和图片来学习，而部分学生则更倾向于通过文字描述来理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于七年级学生对我国疆域的地理知识较为陌生，可能对地理名词和地理位置的记忆存在困难。此外，空间概念的理解和运用也是学生在学习过程中的难点。同时，学生在分析疆域变化及其影响时，可能难以将地理知识与社会经济、文化背景相结合。

教学资源

1.软硬件资源：交互式电子白板、计算机、投影仪、学生平板电脑。

2.课程平台：人教版地理教学平台、在线地图服务。

3.信息化资源：中国疆域相关地图、图片、视频资料。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实地考察模拟。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们伟大祖国的疆域有多大吗？它有哪些特点呢？

2.学生回答，老师总结：今天我们就来学习《辽阔的疆域》这一课，共同探究我国疆域的奥秘。

二、新课讲授

1.老师展示我国疆域地图，引导学生观察：请同学们仔细观察地图，说说我国疆域的总体特点。

学生观察，回答：我国疆域辽阔，东西南北跨度大，地形复杂多样。

2.老师讲解：我国疆域的辽阔表现在哪些方面呢？请同学们结合课本内容，分小组讨论。

学生分组讨论，回答：

-我国疆域东西跨度约5200千米，南北跨度约5500千米。

-我国疆域总面积约960万平方千米，是世界面积第三大的国家。

-我国疆域内地形复杂多样，包括高山、平原、盆地、丘陵等。

3.老师提问：我国疆域的辽阔对我们的生活有哪些影响？

学生回答，老师总结：我国疆域的辽阔为我们提供了丰富的自然资源，有利于发展农业、工业等多种产业，同时也给我们的交通、通讯等带来了挑战。

4.老师展示我国不同地区的气候类型分布图，引导学生分析：请同学们观察地图，说说我国气候类型的分布特点。

学生观察，回答：我国气候类型多样，南北差异明显，东部地区以季风气候为主，西部地区以大陆性气候为主。

5.老师讲解：我国气候类型的分布特点对我们的生活有哪些影响？

学生回答，老师总结：我国气候类型的多样性有利于发展多种农业，但也给我们的生活带来了一定的挑战，如干旱、洪涝等自然灾害。

6.老师展示我国不同地区的地形分布图，引导学生分析：请同学们观察地图，说说我国地形分布的特点。

学生观察，回答：我国地形复杂多样，山地、高原、平原、丘陵等类型齐全。

7.老师讲解：我国地形分布的特点对我们的生活有哪些影响？

学生回答，老师总结：我国地形复杂多样有利于发展多种产业，但也给我们的交通、通讯等带来了挑战。

8.老师提问：我国疆域的辽阔、气候类型的多样、地形的复杂多样，对我们的生活有哪些启示？

学生回答，老师总结：我们要珍惜和保护我们的家园，合理利用资源，发展经济，提高人民生活水平。

三、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：我们学习了我国疆域的辽阔、气候类型的多样、地形的复杂多样，以及它们对我们的生活的影响。

2.学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

四、课后作业

1.请同学们结合课本内容，完成以下作业：

-列举我国疆域的三个特点。

-分析我国气候类型的分布特点及其对生活的影响。

-分析我国地形分布的特点及其对生活的影响。

2.请同学们收集有关我国疆域、气候、地形等方面的资料，下节课分享给大家。

五、教学反思

1.本节课通过引导学生观