- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
跨学科整合视角下小学数学与美术的融合教学实践
当下,教育发展日新月异,跨学科融合已经成为教育改革的重要方向。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》明确要求,应重视艺术与其他学科的关联,充分挖掘协同育人的潜力。小学美术在培养学生审美能力和激发学生创造力方面作用重大,与其他学科融合的价值不言而喻。数学以逻辑性、科学性见长,虽然与美术看似风马牛不相及,实则暗藏诸多联系。开展小学数学与美术融合教学,能够打破学科隔阂,拓宽学生知识视野,助力其全面发展。人美版教材为此类融合教学提供了丰富资源与广阔的实践天地。
一、小学数学与美术融合的理论基础
(一)学科知识的内在联系
美术作品中的线条、图形、色彩等要素与数学知识有着千丝万缕的联系。在绘画与手工创作环节,线条的运用宛如数学里的线段。长短各异、方向有别、形态不同的线条相互交织,构成了各式各样的图案。图形组合与数学中的几何图形概念彼此呼应,如三角形、圆形、方形这类几何图形,在美术作品中极为常见。它们通过不同的排列组合方式,营造出别具一格的视觉效果。色彩搭配层面,涵盖色彩比例、对比度等数学原理,合理调配色彩,能够让作品愈发和谐悦目。数学中的空间几何知识,如对称、平移、旋转等,在美术构图和造型过程中发挥着举足轻重的作用,能够有效提升作品的稳定性与美感。
(二)对学生能力培养的协同作用
小学数学着重培育学生的逻辑思维、空间想象以及分析和解决问题的能力。美术学科则重点着眼于培养学生的创造力、审美素养与艺术表现力。将两者融合,能够达成能力培养方面的协同互补。在融合教学进程中,学生借由数学知识去理解美术作品的结构与规律。比如,凭借对称知识创作出具备对称美的图案,这不仅深化了学生对数学知识的理解与运用,还拓展了他们的空间想象能力。与此同时,美术创作所倡导的自由发挥与创新思维,能够充分激发学生的创造力,而这种被激发出来的创造力又能迁移至数学学习中,助力学生从多元视角思考数学问题,探寻富有创新性的解题方案,进而推动学生综合能力得以全面提升。
二、基于人美版教材的融合教学策略
(一)挖掘教材融合点
人美版教材丰富多元,绘画、手工、欣赏等教学板块编排精妙,为跨学科融合提供了大量素材。教师要充分发挥自身的主观能动性,凭借敏锐的专业嗅觉,精准捕捉其中与小学数学知识的关联之处。
以《对称的美》为例,教材悉心呈现了一系列具有对称美感的艺术珍品。古老建筑承载着历史的厚重,其对称结构展现出岁月沉淀的秩序感;民间剪纸以精湛技艺,将对称之美融人每一处镂空;经典绘画作品则借助对称元素,构建出和谐的视觉布局。教师可以巧妙引人数学中的轴对称图形知识,引导学生深度观察这些作品,让他们自主探寻对称轴的具体位置与数量,切实感受对称这一数学概念在美术创作中的生动实践,体悟其中蕴藏的美学内涵。就拿中国传统建筑来讲,其从整体规划到细节雕琢,对称手法的运用无处不在,这既遵循了数学的对称原理,又营造出庄重、和谐的独特美感。
(二)创设融合教学情境
构建生动有趣、极具吸引力的融合教学情境,能够充分调动学生的学习兴趣与积极性。以《巧用对称形》课程为例,教师匠心独运,创设“走进对称的艺术世界”这一教学情境,精心剪辑视频,呈现世界各地极具代表性的对称建筑,如气势恢宏、庄严肃穆的故宫,造型精美、美轮美奂的泰姬陵等。学生欣赏这些壮丽建筑时,便能切实领略对称带来的独特魅力。待学生充分感受对称之美后,教师可以顺势引导,让学生运用数学中的对称知识,尝试设计专属自己的对称图案。学生既可以选择彩纸进行剪纸创作,也可以拿起画笔绘画。在这一过程中,学生既能掌握专业的美术创作技巧,如剪纸时的折叠方法、绘画时的构图技巧等,又能巩固数学知识。同时,在这一特定情境中,学生对美的感知与欣赏能力得以培养。在后续的学习中,他们会更加敏锐地捕捉各类对称元素,并从美学视角去欣赏这些元素,真正做到学以致用,实现学科知识的融会贯通。
(三)设计融合实践活动
趣味性与挑战性并存的融合实践活动能够让学生在亲身体验中切实领悟数学与美术融合的独特魅力。在学生掌握“图形的运动”相关数学知识后,教师可以依托人美版教材中丰富的手工制作内容,开展“创意图形拼贴画”活动。
学生使用三角形、圆形、方形等几何图形卡片,通过平移、旋转、拼接等数学操作,创作出独具个性的美术作品。在创作过程中,学生既要运用数学知识确定图形的位置和运动轨迹,又要充分发挥美术创意,仔细考量图形组合和色彩搭配,力求让作品既符合数学原理,又极具艺术美感。有的学生将不同颜色的三角形巧妙旋转、平移,拼出一幅动感十足的抽象画,还有的学生利用圆形和方形,创作出现代感满满的装饰画。
通过这样的实践活动,学生成功地将抽象的数学知识转化为具体的艺术创作,真正实现了数学与美术的深度融合,自身能力也得到了全方位锻炼与提升。
三、融合教学的实践案例分析
(一)《对称的
文档评论(0)