用数字化技术打造小学语文精彩课堂.docxVIP

用数字化技术打造小学语文精彩课堂

《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称新课标)提出“关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革”的教学建议。这样一来，如何利用数字化技术打造小学语文精彩课堂成为教师重点研究的课题。因此，在实际教学中，教师应提高对数字化技术的重视程度，积极创新授课手段，采用“线上+线下”的混合教学模式，增强课堂的吸引力和交互性，激发学生学习兴趣的同时拓宽他们的学习范围，彰显数字化技术对提高小学语文教学质量的积极影响。

一、数字化技术应用于小学语文教学的优势

（一)丰富教学手段，构建高效语文课堂

在现阶段的小学语文教学中，部分教师习惯于采用“粉笔+黑板”的模式讲解新知，将重点仔细写在黑板上，带领学生以反复朗读的方式增强记忆，而后围绕语篇内容提出问题，以一问一答的方式完成教学任务。这种单一的教学手段已经不能满足学生的学习需求，长此以往容易打击他们的学习积极性，不利于语文核心素养的培养。数字化技术的应用改变了这一现状，教师可以利用互联网搜索与课程主题和语篇内容相关的课外资源，开阔学生的学习视野，并借助各种教育软件设计教学活动，为他们提供广阔的学习空间，助其深化知识理解。由此可见，数字化技术在小学语文教学中的应用有利于丰富授课手段，对高效语文课堂的构建起到推动作用。

(二)拓展教学资源，提高学生学习效率

教材是传统小学语文教学的唯一载体，教师按照课本中语文知识的呈现顺序展开教学。随着新课标的推行，虽然教材内容日渐完善，但是仍然存在一定的局限性。数字化技术的引入弥补了这一不足，为教师提供了丰富的教学资源，可以轻松、快速地获取与课程内容有关的多媒体素材，将它们整合在一起，制作成精美的课件，不仅能够激活学生的学习动机，还有助于他们更好地理解抽象的语文知识，从而取得事半功倍的教学效果。此外，数字化技术能够帮助教师建立教学资源库，根据学生的基本学情和兴趣爱好选择丰富的线上资源，制作成课件、微课视频、电子文档等形式，便于学生课前预习和课后复习。

(三)促进师生互动，营造良好班级氛围

数字化技术在小学语文教学中的应用不仅局限于丰富教学手段和拓宽教学资源，还在无形中拉近了教师与学生之间的距离，有利于和谐师生关系的构建。具体而言，数字化技术的普及与应用为师生互动搭建了桥梁，教师通过班级微信群、钉钉群、QQ群等，及时发布作业要求、预习资料、学习提醒，与学生在线上保持密切联系，及时帮助他们解决学习中遇到的问题。同时，学生也可以在这些平台上与教师分享自己的学习心得，逐渐养成勤学好问的良好习惯，为语文核心素养的形成做好准备。这样一来，数字化技术的灵活运用为师生互动提供了多元化的机会，使更多学生参与到线上和线下学习中，达到促进师生互动的教育目的。

二、数字化技术在小学语文教学中的应用策略

(一)以大数据技术完善教学目标

大数据技术是数字化技术的重要组成，通过收集和分析教学数据，帮助教师全面了解学生的基本学情和学习需求，对优化小学语文教学设计具有重要作用。这意味着，在备课阶段，教师可以利用大数据技术对学生的字词储备、阅读能力、语言表达等方面进行深入分析，精准掌握他们的薄弱项，并以此为参考制定个性化的教学目标，为后续各项活动的顺利开展做好铺垫，从根本上提高语文课堂教学的实效性。因此，课程开始之前，教师要灵活运用大数据技术分析学生以往的课堂表现、作业成果、考试成绩等，预测他们在学习中可能会遇到的难题，并结合他们的语文基础和认知规律制定科学的教学目标，为他们指明学习的具体方向，在个性化目标的指引下提高语文学习效率。

以部编版四年级上册《盘古开天地》为例，文章主要讲述了一位名叫盘古的巨人开天辟地的故事，用生动的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他勇于献身的精神品质。为了保证教学目标的合理性，教师使用大数据技术评估学生的基本学情，了解不同层次学生在阅读水平、学习能力、兴趣爱好等方面的差异，在此基础上制定了教学自标：掌握“猛、肢、肌、降、滋”等生字的正确读音和书写方法，体会近反义词的妙用，丰富知识积累；流利、熟练地朗读课文，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他勇于献身的精神，从中受到中华优秀传统文化的滋养；初步了解神话故事想象丰硕的特点，有效培养想象力和创作力，激发对神话故事的阅读兴趣，并能用自己的语言进行复述。

大数据技术的应用加强了教师对学生学情的了解，能够精准预测他们的兴趣点和薄弱项，科学筛选教学资源，设计个性化的教学目标，确保各个层级的学生都能理清学习思路，并在教学自标的驱动下使学生取得最佳学习效果，助力语文核心素养的提高。

（二)依托语音软件丰富朗读训练

朗读是小学语文课堂中一项不可忽视的活动，旨在锻炼学生的口语交际能力和语言组织能力。但是传统的朗读训练过于单调，一味地齐声朗读或分男女生阅读教材内容，极易使学生对该项