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人美版美术一年级下册《漂亮的童话城堡》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版美术一年级下册第四课《漂亮的童话城堡》。本课属于“造型?表现”学习领域，是低年级儿童在感知形状、色彩基础上，进行创意表达的重要一课。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《漂亮的童话城堡》是人美版美术一年级下册的教学内容，处于“造型?表现”学习领域的基础阶段。从教材知识体系来看，本课承接了一年级上册对基本图形（圆形、方形、三角形）的认知，进一步引导学生将简单图形组合成具有场景感的“城堡”，同时渗透色彩搭配的初步意识，为后续二年级“奇妙的图形”“会动的画”等课程中更复杂的造型与创意表达奠定基础。

教材呈现上，通过展示不同风格的童话城堡图片（如尖顶城堡、圆顶城堡、带有窗户和大门的城堡），激发学生的想象力；同时搭配学生作品范例，直观呈现用彩笔、油画棒等工具创作的方法，降低学生的创作难度。本课的核心价值在于，让学生在观察、想象与创作中，感受美术与生活、童话的联系，培养初步的造型能力和审美感知力。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对第一学段（1-2年级）“造型?表现”领域的要求，结合一年级学生的认知特点，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.认识童话城堡的基本构成（屋顶、墙体、窗户、大门等），知道可以用圆形、方形、三角形等基本图形组合表现城堡造型；

2.学会用彩笔或油画棒等工具，为城堡搭配鲜艳、和谐的色彩，完成一幅简单的童话城堡绘画作品。

（二）过程与方法目标

1.通过观察城堡图片、小组讨论“城堡的样子”，经历“感知—分析—构思”的过程，提升观察能力和合作交流能力；

2.在教师示范、自主尝试中，掌握“先画轮廓、再填色彩”的创作步骤，初步形成有序的创作习惯。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受童话城堡的梦幻美感，激发对美术创作的兴趣和对童话世界的热爱；

2.敢于大胆想象，表达自己心中“漂亮的城堡”，增强自信心和创造力。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生用基本图形组合出城堡的轮廓，掌握城堡的基本构成要素；

2.能为城堡选择合适的色彩进行涂色，做到色彩饱满、均匀。

（二）教学难点

1.如何引导学生突破“单一城堡造型”，尝试添加细节（如塔楼、旗帜、花草等），让城堡更具创意和童话感；

2.帮助学生理解“色彩搭配”的初步概念（如冷暖色搭配、同类色搭配），避免涂色杂乱。

四、说教法

为契合一年级学生“以直观形象思维为主”的认知特点，突破教学重难点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放童话动画片段（如《白雪公主》《灰姑娘》中的城堡场景）、创设“国王邀请我们设计城堡”的情境，让学生快速进入童话氛围，激发创作欲望；

2.观察演示法：展示不同造型的城堡图片，引导学生观察“屋顶是什么形状”“墙体有什么特点”，再通过教师分步示范（画轮廓、加细节、涂色彩），直观呈现创作方法，降低学习难度；

3.小组合作法：组织学生以4人小组为单位，讨论“你想设计什么样的城堡”，鼓励学生互相分享想法，碰撞创意，帮助学困生打开思路。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、自主探究，主要培养以下学习方法：

1.观察感知法：引导学生有目的地观察城堡图片和范例作品，学会从“整体造型”到“局部细节”的观察顺序，积累创作素材；

2.尝试体验法：在教师示范后，让学生先进行“小练习”（用基本图形画一个简单的城堡屋顶或墙体），在尝试中发现问题、解决问题，逐步掌握造型方法；

3.创意表达法：鼓励学生不局限于教材范例，大胆加入自己的想象（如给城堡加上“会飞的翅膀”“发光的窗户”），用美术语言表达独特的想法。

六、说教学过程

为确保教学目标落地，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、学生创作、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总时长控制在40分钟（符合小学一年级课堂时长要求）。

（一）导入新课（5分钟）：情境激趣，唤起兴趣

1.播放动画片段：播放1分钟《白雪公主》中城堡的片段，提问学生：“同学们，刚才动画里出现了一个特别的建筑，它是谁的家呀？”（引导学生说出“城堡”）；

2.创设情境：“今天，童话王国的国王遇到了一个难题——他想为公主建一座新的城堡，但不知道建什么样的才漂亮。国王听说咱们班的小朋友特别有创意，想邀请大家当小设计师，帮他设计一座漂亮的童话城堡，你们愿意吗？”；

3.引出课题：“那今天我们就一起来学习第四课——《漂亮的童话城堡》，看看怎么画出让国王满意的城堡吧！”

设计意图：通过动画和情境创设，贴合一年级学生喜欢童话的心理特点，快速吸引学生注意力，将