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冀美版美术一年级上册《小小船》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是冀美版美术一年级上册第15课《小小船》。作为小学低年级美术课程，本课以“船”为创作载体，融合造型表现与创意想象，是培养学生美术核心素养的重要一课。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位

《小小船》选自冀美版美术一年级上册“造型?表现”学习领域，是在学生掌握简单线条、色彩运用基础后，首次接触“立体与平面结合”的创意手工课。本课前承《奇妙的线条》《多彩的颜色》，后接《会动的小纸人》，在教材知识体系中起到“承上启下”的作用——既巩固平面绘画技能，又初步渗透立体手工制作方法，为后续复杂手工课奠定基础。

2.教材内容

教材以“生活中的船”为切入点，展示了渔船、游船、卡通船等不同形态的船，同时提供了“平面绘画船”“折纸船”“废旧材料拼贴船”三种创作形式。内容设计符合一年级学生“直观形象思维为主”的认知特点，通过“观察—联想—创作—展示”的逻辑线索，引导学生从生活中提取美术元素，激发创意表达。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成：

?初步认识不同船的造型特点，能用线条、色彩或简单材料表现船的形象；

?尝试运用多种工具和材料进行创作，体验美术活动的乐趣；

?感受美术与生活的联系，培养热爱生活的情感。

二、说教学目标

结合教材特点与一年级学生学情，我将教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?认识船的基本结构（船身、船帆、船桨等），了解不同船的用途与造型差异；

?能运用绘画（线条、色彩）或手工（折纸、拼贴）的方式，创作一艘有特点的“小小船”；

?初步掌握“对称折”“剪贴”等简单手工技巧，或“主体突出、色彩搭配”的绘画方法。

1.过程与方法目标

?通过“观察图片—小组讨论—教师示范—自主创作”的过程，体验美术创作的完整流程；

?学会从生活中观察、联想，将自己的想法转化为美术作品，提升创意表达能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受船在生活中的作用，激发对生活事物的观察兴趣；

?在创作与展示中获得成就感，培养自信心与审美能力；

?体会“合作分享”的乐趣，养成爱护材料、整洁创作的良好习惯。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?认识船的基本结构，能用自己喜欢的方式（绘画或手工）表现船的形象；

?激发创意，让作品体现“个性化”（如给船设计独特的船帆图案、色彩）。

【设计依据】：一年级学生首次接触“船”的主题创作，需先掌握基础造型，再引导创意发挥，符合“由浅入深”的认知规律。

1.教学难点

?手工制作中，“对称折出船身”“固定船帆”的技巧掌握；

?绘画中，“船的比例协调”“色彩搭配和谐”的把控。

【突破思路】：通过教师分步示范、实物展示、小组互助等方式，降低操作难度；用“趣味口诀”“对比图片”帮助学生理解比例与色彩搭配。

四、说教法

针对一年级学生“注意力持续时间短、爱动、爱模仿”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“小船出海”的情境（播放海浪声、展示卡通船动画），让学生代入“小船长”角色，激发学习兴趣；

2.示范教学法：教师分步示范折纸船、绘画船的关键步骤，用“慢动作+讲解”帮助学生理解技巧（如折纸时强调“边对边、角对角”）；

3.启发提问法：通过“这艘船要去哪里？船帆上可以画什么？”等开放性问题，引导学生联想，拓展创意；

4.分层指导法：根据学生能力差异，对动手能力弱的学生提供“半成品船身”，对能力强的学生鼓励“设计多功能船”，确保全体学生都能完成创作。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生采用以下学法：

1.观察法：观察生活中船的图片、实物模型，感知船的结构与造型特点；

2.模仿法：模仿教师示范的步骤，初步掌握绘画或手工技巧；

3.联想创作法：结合自己的生活经验（如见过的船、喜欢的颜色），发挥想象设计独特的“小小船”；

4.合作分享法：小组内交流自己的创作思路，作品完成后上台展示，分享创作心得，提升表达能力与审美能力。

六、说教学过程

为确保教学目标达成，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）——情境激趣，引出主题

?操作步骤：

a.播放音频（海浪声、船笛声），同时PPT展示不同场景的船（渔船捕鱼、游船观光、卡通飞船）；

b.提问互动：“听！这是什么声音？看！这些能在水上走的东西是什么？你们见过什么样的船？”

c.引出课题：