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新课标背景下初中数学教学方法的探究

摘要：时代在变迁，孩子们的成长环境在改变，对教育也提出新的要求，新课标终于在2022年出版，新课标背景下，初中数学教学必须要适应现代教育对数学教学活动提出

的新要求。义务教育要在坚定信念，培养奋斗精神，增强综合素质上下功夫，使学生有本领，有担当，有理想，所以在教学过程中，我们既要关注学生对数学知识的掌握，也要关注学生核心素养的培养，并能够在新课标的导向下推动数学教学的有序开展。因此，本文首先阐述了新课标对初中数学教学提出的要求以及新课标下初中数学教学方法创新原则，结合具体教学案例，谈谈教学中行之有效的新方法。

关键词：新课标；初中数学；课堂教学

引言

新课标为中学数学教育提供了很好的参照，也逐渐引起了初中学段教师的广泛重视，尤其是在初中数学教学活动中，当学生具备了良好的学科素养，学生的学习效率会得到明显提升，但是从目前的情况来看，初中阶段的数学教学还有较大的提升空间，所以要准确把握新课标的要求，推进数学教学活动的深入开展。

一、新课标对初中数学教学提出的新要求和创新原则

（一）新课标对初中数学教学提出的新要求

新课标注强调提升学生综合素质和各项能力，而数学作为初中阶段的重要学科，就更需要在新课标指导下创新教学方式，以培养学生的思维、分析以及实践操作能力，引导学生独立和解决问题，新课标还指出要针对学生的具体需求来设计教学方案，尊重学生不同学生之间的个体差异，满足不同学生的需求，让每个学生都能在初中阶段提升自己的数学综合能力，还要针对新课标创新教学方式的要求，把数学教学的价值展示出来。利用七年级新生对陌生环境，陌生老师的好奇心和敬畏之心，采取新的教学方法，激发他们的学习热情和兴趣，使初中生积极主动的投入到数学学习中，有助于教师提升数学教学效果，数学知识是与生活密切相关的知识领域，教师按照新课标的要求展开教学活动，让学生体验在生活中应用数学知识的乐趣。《礼记.学记》里说“亲其师才能信其道，信其道才能受其教”，所以七年级新生刚入学时，我请每位同学准

备一个关于聪明人的故事，在教室内跟大家分享，激发学生想成为聪明人的斗志，最后告诉学生，成为聪明人的最快捷径是学好数学，学好数学的关键是跟着数学老师混。

（二）新课标下初中数学数形结合教学方法创新原则

初中数学教学方式要在新课标指导下进行，并需把握好方向和原则，尤其要秉持一定的创新原则，满足数学教学和学生发展的需要，首先，需要遵循学生主体性原则，学生要在学习中处于主体地位，教师只是负责制定和实施教学活动，学生要在教师的引导下，进行独立思考和探究，不应是教采用传统的灌输式的教学方式，照本宣科的传授数学知识，而忽略学生在学习中的具体在这一过程中的感受，要让学生充分认知自主学习的重要性，挖掘他们的最大潜能；在教学过程中建立融洽和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围，在师生之间建立亦师亦友的生关系，使得数学课堂变得鲜活起来，让学生在接受新的数学知识过程中集中注意力，全面提升他们的数学综合素养，因此初中数学教学方式的创新必须坚持以上原则，并获得更新的教学方式和方法。

根据方法创新原则的要求，我在相反数的教学中贯穿了上述思想。教学前，首先研读课标。2022年新课标颁布，初中数学关于数与式对有理数部分的要求有改变，2011版是（1）理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小，（2）借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数与绝对值的方法，知道a的含义（这里a表示有理数），2022版

（1）理解负数的意义，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小，（2）借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数与绝对值的方法，在利用数轴学习相反数和绝对值时，学生是第一次接触数形结合的思想，数形结合思想是重要的数学思想，数轴是数形结合的产物，从数形结合的观点出发，研究相反数和绝对值。当前教育形势下，家长的理念是只要学习，可以什么事情都不用做，学生的动手能力，解决问题的能力变弱，在小学没有提前预习的习惯，我对七年级的学生提出硬性要求，必须预习，是否预习的标准是课前能否流利的表述概念。在学习相反数这一节时，学生通过提前预习掌握了相反数的概念，

课堂上每人写出几对到原点距离相等的点表示的数，请同桌在数轴上表示出来，再两位同学到黑板上展示，因为提前预习，

全班同学都能参与进来，几乎所有同学都能正确表达出来，利用数轴上的这些点，结合概念，很多同学能找到相反数的特征并用语言描述。

二、课标背景下初中数学教学方法创新意见和建议

（一）尊重学生差异，采取分层教学

与其他学科相比，数学的抽象性和逻辑性较强，对初中生学习带来了较大的压力，很容易导致他们在学习中出现逆反情绪，老师需要针对这一现实，站在学生的角度了解学生的个性化发展