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五年级下册人美版12课《有趣的纸版画》教学有感

第一次带着五年级学生接触纸版画时，我特意提前在教室角落的展示区摆了几张不同风格的纸版画作品——有线条简洁的动物图案，也有色彩层次丰富的风景画面。上课铃响后，孩子们的目光果然被那些作品吸引，小脑袋凑在一起小声讨论：“这个小熊的毛看起来好立体啊，是怎么做到的？”“你看这朵花的颜色，好像真的在发光！”听到这些充满好奇的提问，我知道这堂课的好开头已经有了。

在讲解纸版画制作步骤时，我没有直接照本宣科，而是拿出提前准备好的“分层教具”——把一张完整的纸版画分解成不同的纸材图层，一层一层展示给学生看。当讲到“撕纸粘贴”这一步时，有个平时上课总爱走神的男孩突然举手：“老师，我能不能用彩纸撕成星星的形状贴在上面？”我立刻点头：“当然可以！纸版画的乐趣就在于每个人都能做出不一样的作品。”后来他不仅贴了星星，还在周围加了一圈波浪形的纸边，说那是“星星的光芒”。这个小插曲让我想到建构主义学习理论，学生不是被动接受知识的容器，当他们能主动将自己的想法融入创作时，学习的积极性和创造性才能真正被激发。

实操环节总会遇到各种小问题。有个女孩因为撕不好圆形而着急得快哭了，我蹲下来跟她说：“咱们试试用剪刀先剪出大概的圆形，再用手指慢慢把边缘揉软，你看这样是不是就像云朵一样圆啦？”她跟着我的方法做，果然成功了，后来还在圆形上叠加了三层不同颜色的纸，做出了立体的“小太阳”。还有个男孩突发奇想，把废报纸揉成团蘸上颜料，在纸版画的空白处印出了“草地”的纹理。这些意外的小创意，让我明白教学过程中不能用固定的标准去限制学生，要给他们留出探索的空间。就像人本主义教育理念强调的，要尊重学生的个体差异，关注他们的情感需求，让每个孩子都能在创作中找到自信。

下课前的作品展示环节，教室里挂满了五颜六色的纸版画——有戴着帽子的小兔子，有飘着气球的天空，还有长满水果的大树。一个女孩举着自己的作品跟我说：“老师，原来一张普通的纸能做出这么多好玩的东西，下次我还要做！”看着孩子们亮晶晶的眼睛，我心里满是温暖。这堂课不仅让学生学会了纸版画的制作方法，更重要的是让他们感受到了艺术创作的快乐。作为老师，最大的幸福莫过于看到学生在自己的引导下，对艺术产生浓厚的兴趣，愿意用双手去探索世界的美好。

往后的教学中，我会继续带着这份初心，多倾听学生的想法，多尝试灵活的教学方法，让艺术课成为孩子们释放天性、表达自我的乐园。因为我知道，每一次小小的创作，都可能在他们心里种下一颗热爱艺术的种子，而我们要做的，就是用心浇灌，等待它慢慢发芽、生长。