2025-2026人教版语文五年级上册《太阳》教学设计(1)（完整可打印版）.pdfVIP

五年级语文上册《太阳》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：

认识“摄、殖、氏、抵”等生字，会写“抵、氏、繁、疗、防”等10个

生字，理解“寸草不生、预防、繁殖”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一自然段。

理解课文内容，掌握太阳“远、大、热”的特点，了解其与人类、动植物

及自然现象的密切关系。

2.过程与方法：

学习说明文阅读方法，能用“一节一意”概括段意，理清文章结构。

体会“列举数字、引用传说、作比较”等说明方法的作用，并尝试仿写。

通过小组合作、图表整理、实验模拟等方式提升探究与表达能力。

3.情感态度与价值观：

激发探索宇宙的兴趣，培养科学精神。

树立人与自然和谐共生的意识，增强环保责任感。

二、教学重点

1.掌握太阳的三大特点及与人类的密切关系。

2.理解并运用说明文的表达方法。

3.培养科学探究意识和语言表达能力。

三、教学难点

1.分析说明方法的表达效果，并能迁移运用。

2.理解太阳与地球万物之间的因果联系，建立科学自然观。

3.实现语文学习与科学探究的有效融合。

四、教学方法

情境激趣法：谜语、日环食视频、太阳幻灯导入。

问题驱动法：以“小小科学家”角色引导提问探究。

自主合作探究法：小组合作填表、绘制关系图、角色扮演。

朗读感悟法：多种形式朗读，体会语言特点。

多媒体辅助与实验法：动画演示水循环，实验模拟太阳热量。

五、教学过程

第一课时

1.谜语导入，激发兴趣（5分钟）

猜谜引出“太阳”，播放日环食视频，提问：“你知道太阳有多远、多

大、多热吗？”

板书课题，引导学生提出探究问题。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

自由朗读，读准字音，标清段落。

检查生字词，理解“寸草不生”“繁殖”等词。

默读思考：课文从哪两方面介绍太阳？（特点+关系）

3.精读探究，学习方法（15分钟）

聚焦1-3段，小组合作填写“太阳信息卡”表格。

分析说明方法：数字（1.5亿千米）、比较（130万个地球）、举例（钢

铁即化）。

对比阅读，体会说明文语言的准确性。

探讨“后羿射日”传说的作用：激趣引题，引出科学事实。

4.巩固小结（10分钟）

句式训练：“因为……所以……”“虽然……但是……”

课堂小测，检测掌握情况。

小结过渡：太阳虽远，却与我们息息相关。

第二课时

1.复习导入（5分钟）

抢答太阳特点，引出新课：太阳与我们的关系有多密切？

2.研读关系，深入理解（20分钟）

自读4-8段，用“因为……所以……”记录关系。

小组合作完成任务：

任务一：绘制“太阳→植物→动物”食物链图。

任务二：观看动画，画出“水循环”过程图。

任务三：用“先……再……最后……”说明风的形成。

汇报展示，教师点拨。

角色扮演：“我是太阳小使者”介绍太阳作用。

3.拓展延伸（10分钟）

实验模拟：测阳光下与阴影处温度，聚焦阳光点火。

“太阳科学小讲堂”：两人一组，扮演“太阳公公”与“小记者”对话。

讨论环保：如果太阳“生病”，我们该怎么办？设计环保标语。

4.总结升华（5分钟）

齐读：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”

教师总结：感恩自然，保护地球。

配乐朗诵，情感共鸣。

5.分层作业（5分钟）

基础：背诵末段，完成练习。

拓展（选一）：写《假如三天没有太阳》或制“太阳小报”。

实践：观察影子变化并记录解释。

六、板书设计

太阳

（远、大、热）关系密切

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