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总第938期微型计算机计算机教学

新教改背景下高校计算机网络教学的课程改革探析

张引川

（广西民族大学相思湖学院，广西南宁530228）

摘 要：在大数据背景下，教师要适当调整教学目标，以培养学生信息技术素养为教育的核心，进而达到大数据

的发展目的。在大数据不断发展的基础上，开设计算机网络专业课程的核心目标是，提升学生运用信息技术的技能

水平，以及加强他们的实践操作技能。基于此，教师在授课过程中，应该重点关注学生计算机应用水平的提升，从而

让他们未来能够顺利地进入网络工程设计、网络高级管理、网络信息开发等众多工作岗位中，成为社会发展所需要的

技能型人才。

关键词：高校计算机；网络技术；课程改革

随着我国信息技术的迅速发展，科技信息、信息一个问题。由于计算机网络技术的迅速发展，教材内

教学也发生全新的改变，大部分高校都开始注重对学容更新困难，部分高校仍停留在传统理论基础上，无

生实施计算机网络专业课程的教学，进而让学生的进法及时反映行业的最新动态和技术应用，与现实中常

步与社会发展同步。为此，在大数据不断发展的背景应用的网络技术如云计算网络、传感网络和“互联网

下，高校的计算机网络专业课程得到兴起和变革，为我+”等相比存在较大差距。在人才培养方面，学生往往

国的社会发展与经济建设培养众多实用型人才，一大只学到一些基础网络知识，与实践有些脱节，导致学生

批大数据专业分析公司也得到快速发展。无法掌握最新的计算机网络技术和实践经验，与行业

[1]

一、高校计算机网络教学课程改革的重要性需求脱节，影响毕业生的职业竞争力和适应能力。

（一）推动教育创新（二）实践环节不足

计算机网络是一门快速发展的学科，需求和技术计算机网络属于实践性强的学科，仅仅通过理论

在不断变化。课程改革可以带来新的思路、新的教学学习难以获得实际运用能力。而部分高校的计算机网

方法和有效的实践环节，加强学生的实际动手能力和络课程缺乏足够的实践环节，学生很少有机会真正动

解决问题的能力。手实践和应用所学知识。这样的情况会导致学生在毕

（二）适应社会需求业后与实际工作存在一定的差距，无法迅速适应工作

信息技术的快速发展和广泛应用要求人才具备计算需求和解决实际问题。

机网络知识和技能。通过课程改革，高校培养符合社会三、新教改背景下高校计算机网络课程改革

需求的计算机网络专业人才，增强他们的就业竞争力。实践策略

（三）提高教学质量（一）结合学生实际设计教学内容，拓展教学深

传统的计算机网络课程可能存在教学内容滞后或度与广度

不足以应对行业发展的问题。通过更新课程内容和教在计算机课程教学过程中，教师要注意有针对性

学方法，课程改革可以保持教学内容的及时性和前瞻地设计教学内容。作为一门公共基础课程，高校计算

性，提高教学质量和培养效果。机网络课程涉及不同专业学生，不仅仅只有计算机专

（四）强化实践环节业学生需要学习计算机，具有特殊性、普遍性双重特

计算机网络是一门实践性较强的学科，仅仅通过点。在互联网时代背景下，高校学生需要同时掌握理

理论学习难以获得实际运用能力。课程改革可以引入更论知识以及实际操作能力，且计算机能力对学生未来

多实践环节，如实验、项目实训或与企业合作实践，学生发展也有重要的作用。因此在具体教学过程中，教师

能够更好地掌握实际操作和解决实际问题的能力。需要明确不同学生主体存在的差异