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人教版八年级上册生物《人体对外界环境的感知》教师招聘面试逐字稿
尊敬的各位评委老师,大家好!我是今天的01号考生,今天我试讲的题目是人教版八年级上册生物《人体对外界环境的感知》。
一、导入新课(3分钟)
师:同学们,上课!在正式开始今天的学习前,老师想请大家回忆一个场景:清晨你背着书包走进校园,看到鲜艳的五星红旗、听到同学的问候声、闻到食堂飘来的早餐香气。大家想一想,这些信息是通过我们身体的哪些结构获取的呢?
生:(自由发言)眼睛、耳朵、鼻子……
师:大家说得非常好!人体正是通过这些感觉器官感知外界环境的变化,才能更好地适应生活。科学研究表明,我们获取的外界信息中,约80%来自视觉,其次是听觉。今天我们就重点来探究眼与视觉、耳与听觉的奥秘,一起学习《人体对外界环境的感知》。(板书课题)
二、新课讲授(12分钟)
(一)眼与视觉
师:首先我们来研究“心灵的窗户”——眼睛。请大家拿出课前准备的眼球结构模型,结合教材中的示意图,自主观察并思考:眼球主要由哪些结构组成?我们常说的“白眼球”和“黑眼珠”分别对应哪个结构?给大家3分钟时间,同桌之间可以相互讨论。
生:(观察、讨论)
师:好,时间到!哪位同学愿意分享你的发现?
生:(回答眼球结构,尝试区分“白眼球”和“黑眼珠”)
师:非常棒!“白眼球”其实是眼球最外层的巩膜,质地坚韧能保护眼球;“黑眼珠”是中间层的虹膜,含有色素,中央的小圆孔就是瞳孔。(板书关键结构:巩膜、虹膜、瞳孔)
师:接下来我们做一个小实验,请同桌之间互相观察:当用手电筒照射眼睛时,瞳孔会有什么变化?移开手电筒后又会怎样?注意光线不要太强、时间不要太长哦!
生:(分组实验,观察记录)
师:谁来分享实验现象?
生:(汇报:光线强时瞳孔变小,光线弱时瞳孔变大)
师:完全正确!瞳孔就像照相机的光圈,通过虹膜平滑肌的收缩和舒张调节进光量,保护视网膜。(板书:瞳孔——调节进光量)
师:大家再思考,光线进入眼球后,最终在哪里成像呢?我们通过动画来直观了解。(播放视觉形成动态视频)
师:结合动画和教材,谁能说说视觉形成的过程?用箭头表示出来就更好啦!
生:(尝试描述)
师:总结得很到位!视觉形成的路径是:外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜(成像)→视神经→大脑视觉中枢(形成视觉)。(板书路径)这里要注意,晶状体像双凸透镜,能通过曲度变化调节焦距,让不同距离的物体都能在视网膜上清晰成像。
(二)近视的成因与预防
师:但现在很多同学看不清远处的物体,这就是近视。请戴眼镜的同学说说,近视给生活带来了哪些不便?
生:(分享生活体验)
师:那近视是怎么形成的呢?请大家观察近视成因示意图,分组讨论原因。
生:(讨论发言)
师:没错!长时间近距离用眼会让睫状体持续收缩,晶状体曲度过大且不易恢复,或者眼球前后径过长,导致物像落在视网膜前方,就形成了近视。(板书成因)矫正近视需要佩戴凹透镜,它能发散光线,让物像准确落在视网膜上。
师:我们该如何预防近视呢?结合教材和生活经验,大家一起总结“护眼小妙招”吧!
生:(列举措施)
师:大家说得都很好!核心是做到“四要四不要”:读写姿势要正确、用眼时间要控制、采光要充足、坚持做眼保健操;不要在强光/弱光下看书、不要躺着/走路/乘车时看书、不要长时间看电子产品、不要用脏手揉眼睛。(板书预防措施)
(三)耳与听觉
师:除了视觉,听觉也很重要。请大家观察耳的结构模型,说说耳分为哪几部分,各部分有什么功能?
生:(观察并结合教材回答)
师:非常清晰!耳分为外耳、中耳、内耳,耳郭收集声波,外耳道传导声波,鼓膜能将声波转化为振动,耳蜗内有听觉感受器。(板书关键结构)
师:谁能模仿视觉形成的路径,说说听觉是怎么形成的?
生:(尝试描述)
师:太棒了!听觉形成路径:外界声波→耳郭→外耳道→鼓膜(振动)→听小骨→耳蜗(产生神经冲动)→听神经→大脑听觉中枢(形成听觉)。(板书路径)
师:生活中哪些情况会损伤听力呢?比如长期听高分贝音乐、用尖锐工具掏耳朵、遇到巨大声响不注意防护等。大家要记住,遇到巨响时要迅速张口或捂住耳朵闭嘴,维持鼓膜两侧气压平衡。(板书护耳要点)
(四)其他感觉
师:除了眼和耳,我们的鼻能感受气味(嗅觉)、舌能感受味道(味觉)、皮肤有触觉、痛觉等。这些感觉器官协同工作,让我们全面感知外界环境。
三、巩固练习(3分钟)
师:现在我们通过填图题和判断题来检验学习成果。(展示练习题)
1.填图:标注眼球结构(巩膜、虹膜、瞳孔、晶状体、视网膜)。
2.判断:
(1)视觉形成的部位是视网膜。()
(2)近视是因为物像落在视网膜后方。()
生:(完成练习,集体订正)
师:大家掌握得非常好!注意视觉形成的部位是大脑视觉中枢,视网膜只是成像的地方;近视是物像落在视网膜前方,这两个知识点要牢记。
四、课
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教师资格证持证人
长期一线执教,专注于中小学各科教案、学案、测试卷,教师招聘教师资格笔试面试教学设计、说课稿、逐字稿。
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