5.2幼儿几何形体概念的教育（课件）-《幼儿数学教育活动设计与指导（第3版）》同步教学（劳动版）.pptxVIP

;掌握幼儿几何形体概念的发展阶段。

明确幼儿几何形体概念的教育目标，掌握幼儿几何形体概念教育的指导要点。

能够设计与指导幼儿几何形体概念教育活动。;幼儿几何形体概念的教育;一、幼儿几何形体概念教育目标;二、幼儿几何形体教育活动设计与指导;例如，幼儿喜欢的插片、积木等各种各样的物体，不仅在功能上存在不同，在大小、颜色、形状上也不一样，幼儿在触摸和摆弄中发现了形体的特征，发现了什么物体有平的面，什么物体能滚动，什么物体可以码高等。教师可以有意识地让幼儿把相同形状的东西挑出来，用手指触摸它们的边和角，还可以数一数正方形的插片有几条边、几个角，比一比正方形插片与三角形插片有什么不同。还可以引导幼儿广泛地寻找生活中能见到的物体，启发幼儿想一想、找一找，哪些东西是正方形，哪些东西是三角形等。与此同时，还可以让幼儿给不同的插片“照相”，在纸上沿着物体的边画下来，再把它们剪下来。这样，幼儿不仅可以加深对各种形状的感知、体验与认识，还可以获得一套图形卡片。幼儿利用这套卡片可以进行很多活动，如进行图形分类、排序，利用图形进行拼图、涂色活动，和教师一起装饰班级的墙壁等。如下图所示就是一个看图辨认几何图形的例子。;7;对于中、大班的幼儿来说，教师可以引导幼儿将搜集到的包装盒拆开，让幼儿数一数拆开后的盒子有几个面；然后让幼儿回答这些面分别是什么形状，这些面有什么不同；接着让幼儿在每个面上画上自己喜欢的图案，