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2025年课后服务工作自查报告

2025年，我校严格落实教育部《关于进一步做好义务教育阶段学校课后服务工作的通知》及省、市相关文件要求，以“服务学生成长、解决家长后顾之忧”为核心目标，围绕“全覆盖、广参与、有质量、可持续”工作主线，系统推进课后服务提质增效。现将本年度工作开展情况、存在问题及改进方向自查如下：

一、工作开展情况

（一）组织管理体系化，确保服务规范运行

学校成立以校长为组长的课后服务工作领导小组，制定《2025年课后服务实施方案》《教师参与课后服务考核办法》《家长自愿申报制度》等12项配套制度，明确服务时间（周一至周五16:30-18:30）、内容设置（基础托管+素质拓展）、收费标准（参照市发改委核定的3元/生/课时，家庭经济困难学生全免）及安全责任。建立“学校-年级-班级”三级管理网络，每日由值班行政巡查记录服务情况，每月召开家校联席会议，收集家长建议并形成整改台账。截至12月，共召开专题会议8次，处理家长诉求47件，问题解决率100%。

（二）课程设置多元化，促进学生全面发展

坚持“五育融合”导向，构建“1+X”课程体系：“1”为基础托管，由学科教师指导完成作业、开展阅读交流，确保学生在校内完成90%以上书面作业；“X”为素质拓展，设置科技、艺术、体育、劳动、人文五大类28门课程。其中，科技类开设“编程启蒙”“机器人搭建”，结合新课标要求设计“火星探测模拟”“智能垃圾分类”等项目，学生作品获市级青少年科技创新大赛3项奖项；艺术类推出“戏曲工作坊”“儿童油画”“陶笛社团”，与区文化馆合作引入京剧票友、非遗传承人驻校指导，累计开展24次专题讲座；体育类开设“花样跳绳”“篮球技巧”“武术入门”，联合区体校制定分年级训练计划，学生体质健康测试优秀率较上年提升12%；劳动类打造“校园小农场”“手工创客空间”，种植区产出青菜、萝卜等蔬菜300余斤，用于食堂加餐；人文类开设“经典诵读”“地方文化探秘”，组织学生走访本地博物馆、红色教育基地6次。

（三）师资保障立体化，激发队伍内生动力

建立“本校教师为主、校外资源为辅”的师资队伍。本校教师方面，实行“自愿申报+统筹安排”机制，参与教师216人（占全校教师85%），人均每周服务8课时。为保障教师权益，落实弹性上下班制度（参与课后服务教师次日可延迟1小时到校），将服务时长纳入绩效考核（每课时计2个绩效分），发放课后服务津贴128万元（占学校公用经费18%）。校外资源方面，通过政府购买服务引入专业机构12家（涵盖体育、艺术、科技领域），聘请非遗传承人、高校教师、退役运动员等兼职教师35人，全部完成资质审核及岗前培训（内容包括教育法规、学生心理辅导、应急处置等）。

（四）安全保障制度化，筑牢服务底线防线

制定《课后服务安全管理手册》，明确场地安全、人员安全、活动安全责任。场地方面，每日放学前由后勤部门检查教室、功能室、运动场地设施，本学期维修课桌椅120套、更换运动器材23件；人员方面，实行“教师全程陪护+家长签字接送”制度，建立学生出入校电子台账，家长未按时接送时由值班教师联系并陪同至19:00；活动方面，为所有参与学生购买意外伤害保险，每学期开展消防逃生、防踩踏、防溺水等应急演练4次，修订《突发事件应急预案》3版。全年未发生安全责任事故。

（五）家长反馈常态化，推动服务精准升级

通过“问卷星”平台、家长会、家访等方式收集家长意见，每季度形成《课后服务满意度分析报告》。本年度共发放问卷2800份（回收率98%），家长满意度94.6%，较上年提升3.2个百分点。针对家长提出的“增加亲子共学活动”“延长周五服务时间”“丰富科技类课程”等建议，学校调整周五服务时段至19:00（提供晚餐），开设“家长课堂”（每月邀请医生、律师等家长代表分享知识），新增“无人机操控”“3D打印基础”等课程，相关改进措施在家长开放日中得到92%家长认可。

二、存在问题

尽管课后服务取得阶段性成效，但对照“优质均衡”目标仍存在不足：

1.课程特色化水平待提升。部分课程内容与学生兴趣匹配度不高，如“书法社团”因教学形式单一，中途退课率达15%；科技类课程依赖校外机构，校本化开发不足，80%的教案直接使用机构提供的模板，缺乏与学科教学的深度融合。

2.教师工作压力较大。参与课后服务的教师日均在校时间达11小时，部分班主任需同时承担班级管理和课后服务，出现“重服务、轻主业”倾向，个别教师的课堂教学质量有所下滑（据期中教学检查，3名教师作业批改及时率低于90%）。

3.家校需求对接不够精准。调查显示，12%的家长希望增加学科答疑辅导（主要集中在九年级），但受“双减”政策限制，学校未系统开展；6%的家长反映服务时段与下班时间仍有冲突（如从事