Uuit 9 Have you ever A 1a—2d[赵娜]【市一等奖】优质课.docVIP

指导思想与理论依据

初二学段参考《课程标准》中四级语言技能标准,以期学生们在三级语言技能标准上逐步提升。

听力:

?1.能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段,获取主要信息。

?2.能听懂连续的指令并据此完成任务。

口语:

?1.能引出话题并进行几个话轮的交谈。

?2.能在教师的指导下参与角色表演等活动。

2教材分析

单元分析:

??本单元的主要话题是:谈论比较好玩的地方,在此语境下继续学习现在完成时的学习。SectionA部分主要以博物馆的见闻为载体,向学生介绍现在完成时的一般疑问句及回答.SectionB部分扩展到旅游景点,在此情境下继续教学现在完成时,通过听力和阅读材料呈现been,never,ever用法,最后通过写作达到笔头落实的目的。本节课是本单元的第一课时,是听说课,旨在让学生整体感知“havebeento”的用法,同时学会谈论过去的经历,为后面的学习做铺垫。

设计理念:

??此单元话题接近学生的日常生活,容易引起学生的兴趣,但本节课内容与学生实际生活有一定的距离,教师在设计时应该创设一定的情景,且遵循从易到难,注重听后的活动设计来提高学生的听说能力。

教材整合与删减:?

??1.1a的排序改编成谈论喜欢去的地方和原因,为后面的文段输出做准备。

??2.删除了2b的判断正误,改成填表格题,在题目难度设置和表述上接近中考题型。

??3.增加了谈论自己过去经历的输出活动,达到学以致用的目的。

3学情分析

学生情况:

?四班学生共29人,由以前四班的16名同学和五班的13名同学组合而成,也是这学期开展走班教学的实验班级。学生基础相对稍好,能够按时完成老师布置的任务,但是学习的主动性有待提高,学生在语言表达上不够自信,需要老师创设一定的情景同时在课堂上多鼓励学生表达。

已有知识和能力:

?(1)话题:本单元的话题为谈论好玩的地方,在学习过去时学生对此话题比较熟悉。

?(2)知识:学生在第八单元对现在完成时态的结构和用法有所学习,有一定的知识储备。但是对“havebeento”这个结构第一次接触到,需要学生在本节

?课整体感知和应用。

?(3)能力:学生能够在特定情景中表达自己的观点和看法。

4教学目标

知识技能:

?1.能够理解并运用以下词汇和短语进行表达:未知:spacemuseum,historymuseum,artmuseum,waterpark,zoo,amusementpark,havebeen

??????to,已知:exciting,fantastic,takethesubway,bytrain

?2.能够在听力过程中搜寻特定信息

过程方法:在听力活动中,能够进行感知和发现学习,有效地从听力中提取信息和目标语言,达到以听促说,能够实现口头输出的目标。

情感态度价值观:

?1.能够在同伴协作、小组合作中增培养合作精神。

?2.了解博物馆等有趣地方,鼓励学生通过旅游来开阔视野,增长见识。

5重点难点

教学重点:?通过听力来锻炼学生提取信息的能力;通过同伴合作或是小组合作用所学句型和时态来谈论自己的经历。

教学难点:?运用所学句型”havebeento”以及过去时态表达自己的经历。

6教学过程

6.1第一学时

6.1.1教学活动

活动1【导入】Lead－in

Use“havebeento”totalkaboutteacher’sexperience.

活动2【活动】Listeningpractice1

Pre-listening:??Introduce?different?kinds?of?museums?and?places?by?vivid?pictures.

While-listening:

??1st?listening:?Guide?Ss?to?finish?1b,?listen?and?check?the?boxes.

??2nd?listening:?Let?Ss?listen?to?1b?again,?guide?them?to?focus?on?the?specific?information?and?check?answers.

Post-listening:

??Lead?Ss?to?work?in?pairs?to?practice?the?target?language.

??Encourage?Ss?to?talk?about?places?they?would?like?to?visit?and?the?reasons.

活动3【活动】Listeningpract