六上灯光教学设计.docxVIP

灯光

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

3.体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。

教学重难点

体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。

教学过程

板块一聚焦故事，整体把握

师：灯光，生活中随处可见，但作家王愿坚笔下的灯光却有着一段非常感人的故事。（生齐读课题）这是一篇略读课文，同学们已经预习了，课文主要讲了谁，在什么特定环境下，做出一个什么样的特殊举动呢？

生：课文主要讲的是郝副营长。1947年的初秋，在一次攻打沙土集的战斗中，守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连冲了上去，但后续部队一时找不到突破口，郝副营长为了指引部队前进的方向，用火柴点燃了书本，暴露了自己，献出了年轻的生命。

生：我来补充一下，当时后续的部队受到敌人猛烈的阻击，情况十分危急。

师：危急到什么程度？课文中有一个词语——

生：千钧一发。

师：什么是千钧一发？读读文中的句子，哪里可以看出“千钧一发”？

生：千钧的重担系在一根头发上，比喻情况十分危急。“后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。”“整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。”从这些语句可以看出情况十分紧急，“黑魆魆”是突出黑，找不到突破口的话，突击连和后续部队都可能遭到敌