二下册第三单元《“贝”的故事》教案.docxVIP

《“贝”的故事》教案

【核心素养目标】

文化自信：在情境中感受汉字的神奇、有趣。

语言运用：通过字理溯源、语境运用、联系生活等方式认识“甲、骨”等15个生字，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语，读准多音字“漂”。

思维能力：能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

审美创造:正确书写“骨”字，书写时能注意结构的特点和笔画的变化。

【教学重难点】

能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

【教学过程】

一、创设情境，猜字导入

1.（屏幕出示课后第三题的图片和词语）同学们，在《神州谣》一课的学习中，我们玩过猜字游戏，这节课，我们再来玩玩这个游戏。认真看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关？

预设：“镜”的“钅”字旁和金属有关，因为这是一面铜镜，铜是金属的名称。“珠”的偏旁与珍贵的玉石有关，因为图片上的手镯、耳环、玉佩都是玉石。

提示讲解：“王”作偏旁时叫斜玉旁，它的甲骨文像串起的三块玉（），随着汉字的演变，发展到金文的时候，和现在的“王”字很像（））；“王”的甲骨文是这样写的（），金文的王也是由三横一竖构成（），只不过中间一横略微靠上，后来为了区分这两个字，就将表示玉的“王”加了“、”，写作“玉”。因为玉作偏旁时下横向右斜提上去，所以名称就叫斜玉旁，斜玉旁的字大多和珠