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“‘邮’砺童心\蠡小奋楫行动的行与思

依托蠡湖少年邮局，以市级品格提升项目为抓手，充分挖掘各类邮品的教育价值，根据学生集邮的实际水平和年龄特点，深入开展各种积极向上、寓教于“邮\的活动，通过构建“邮好”场域，设计“邮味\课程，推进“邮历\活动，优化“邮益\评价四大行动，培养有雅趣、能智创的新时代“尚德少年”

一、构建“邮好\场域

学校通过升级校内场域、拓展校外基地和建设云上空间，打造多元多维的“邮好”立体场域，激发学生个性潜能的蓬勃释放。

（一）校内场域升级

学校因地制宜，在原有少年邮局互动空间的基础上升级迭代，全新打造五大校内“邮趣\场域，让空间“动”起来、“活”起来。这五大场域分别是：

一路“邮\你新大道。学校尚德大道两侧设计以四季节日、仪式活动为主题的展现学校文化特色的邮框。每一次活动中，学生都可以与相应的邮框合影，用瞬间的定格记录六年的成长与变化。

“邮\你做主阅读厅。每一楼层开辟一个开放式的阅读分享厅，学生可以将自已家收藏的邮票、主题明信片、邮票主题的书籍等展示在相应的空间内，供大家阅读。

意“邮”未尽创想廊。充分利用少年邮局、心理健康专室旁边的廊道，打造一个个性化的创想廊。每一个走进这条长廊的学生都能深切感受到“童真邮趣”。这里也成为每一个学生都想来走一走、看一看的打卡点。

“邮\声“邮”色展览馆。在现有的集邮展室基础上，新建一个数字化展厅，通过物理互动、沉浸式投影、手势互动投影等，让学生在高科技赋能下通过邮票深入感知伟大祖国的辉煌历程。

别\邮\滋味学习角。每个班级结合“邮”元素，打造出一个符合学生年龄特点、与学科相融合的学习角。在这里，学生能够从邮票出发，探索并学习与学科相关的知识。

（二）校外基地拓展

学校充分挖掘校外资源，与周边的美湖社区、中南社区、江苏特检院等达成合作，建立校外实践基地；同时，将校外资源拓展到区外，充分发挥中国邮政公司无锡分公司、无锡交旅有限公司、马山小蜜园农场、雪浪街道高标准农田、夏家边生态农业示范园的共建作用，以集邮项目为载体开展活动，实现优势互补，共建双赢。除了在市内，学校还与延安等城市的学校开展“手拉手”活动，开阔学生的视野，增进彼此的“邮谊”，为全面提升学生品格提供强有力的文化底蕴支持和行动方向。

（三）云上空间建设

信息化时代，学校将科技元素融入项目，一方面有效利用校园网、微信平台等及时发布项目行动，展示学生过程性作品和精彩瞬间，增强实践性和综合性，让更多的家长及社会人士全面了解项目进程，不断凝练学校发展成果，提升学校美誉度；另一方面，从人学开始，每一个学生都会获得一个由学生自己设计的虚拟校园吉祥物“邮宝”，每次参加活动后，上传一张活动照片和一段心得体会，都能让“邮宝\成长、变大。学生在人学、成长、毕业三个重要阶段参与的活动与所获得的成果都会在其中体现，最终导出数据形成一张属于学生个人的成长邮册，作为毕业礼赠送给每一个学生。

二、架构“邮味\课程

学校以“尚德”为校训，以“邮文化\为载体，于方寸之间，架构“邮味”课程体系，实现国家课程与“邮文化\校本课程的有机整合。

（一）国家课程的融入

学校以课程标准为纲领，立足学生年龄特点，通过学科融合与课堂创新，实现品格的浸润。

在语文、艺术课程中，学校深度挖掘教材中的美育资源。低年段借助统编语文学科的古诗词、儿歌童谣，结合美术学科的水墨简笔画、黏土造型创作，开展“诗画童韵”主题活动，让学生在诵读《咏鹅》《画》等经典作品时，用稚嫩笔触描绘诗意场景，初步感知艺术之美；中、高年段则依托语文综合性学习单元，融合音乐、戏剧等元素，将《三国演义》《红楼梦》等经典名著改编为课本剧，通过角色塑造、舞台设计，培养学生的审美情趣，厚植学生的文化底蕴。

数学、科学等学科合作开发STEM项目。在小学数学图形与几何领域教学中，教师结合科学课程中的工程技术内容，开展“校园停车位优化设计\项目。学生需测量场地数据、建立数学模型，并通过3D打印制作方案模型。这些实践任务既落实了课程标准中的实践能力要求，又在解决真实问题的过程中提升了学生的逻辑思维与创新能力。

（二）校本课程的开发

依据学校发展特色，针对低、中、高年段学生不同身心发展特点和需要，开发“邮文化\校本课程—“邮雅”“邮毅”“邮创”。“邮雅\课程以提升小学生的雅趣品质为目标，“邮毅”课程以培养小学生的坚毅素质为目标，“邮创\课程以培养小学生创新思维和创新能力为目标。

校本课程主要从邮票的基础知识、欣赏与鉴赏、设计与创作、历史与文化教育、品格塑造等角度来展开，全面培养学生对邮票的兴趣和认知。

低年段重点围绕“邮雅启蒙”，聚焦“雅趣”目标，以邮票基础知识与趣味认知为主。学生通过认识邮票的形状、图案、面值等基础元素，阅读邮票上的童话、动物故事，初步感受邮票的艺术魅力。我们开展“邮票小侦探”游戏，让学生在邮票图案中