高二【数学（人教B版）】圆的标准方程-教学设计.pdfVIP

课程基本信息

学

课例编号数学年级高二学期上

科

课题圆的标准方程

书名：《普通高中教科书·数学（B版）·选择性必修·第一册》

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

指导教师

指导教师

教学目标

教学目标：1.理解和掌握圆的标准方程；能够根据圆心、半径写出圆的标准方程；能根

据圆的标准方程写出圆心坐标和半径.

2.通过对圆的标准方程的理解，得到点与圆位置关系的代数判定方法，会判定点与圆的

位置关系.

3.在圆的标准方程的推导过程中，体会数形结合的思想，初步体会求已知曲线方程的基

本方法；培养用代数方法处理几何问题的能力.

教学重点：圆的标准方程及其运用.

教学难点：圆的标准方程的推导、理解和运用.

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

设平面直角坐标系中的⊙C的圆心坐标为C（a,b），而且半径为

r（r0）；

6min

（1）若C（1,2），r2，判断点A(3,2)是否在圆C上；

通过定点、定圆位置关系的判断，回顾圆的定义，得到点在圆上的

情

境充要条件.

引

入（2）若C（1,2），r2，设M(x,y）是平面直角坐标系中任意一

点，那么点M在⊙C上的充要条件是什么？

在（1）的条件下，将定点变为动点，进一步运用点在圆上的充要条

件进行转化，从而解决问题.

（3）设M(x,y）是平面直角坐标系中任意一点，那么点M在⊙C

上的充要条件是什么？

在（2）的条件下，将定圆变为动圆，进一步运用点在圆上的充要条

件进行转化，从而解决问题，得到点在圆上需满足的充要条件，即

满足圆的标准方程，提炼得到新知.

（4）设N(x,y)是平面直角坐标系中一点，那么点N与⊙是什

00C

么位置关系?

在（3）的基础上，进一步将问题进行开放，从而得到三种点与圆位

置关系需满足的充要条件.

设计意图：通过设计问题链的形式，教师提出问题，层层铺垫，引导

学生一起解决问题，探究并归纳得到本节课要学习的新知.

一般地，平面直角坐标系中⊙的圆心为C(a,b)，半径为r

C

r0

（），

222

(xa)(yb)r

称为圆的标准方程.

新

知