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党史资源融入高校思政课教学应用研究

中国共产党百年征程的光辉历程，蕴含深厚理论资源与丰富实践经验，是新时代高校思政课教学的宝贵资源。党史不仅是历史教育的重要内容，更是政治教育的核心载体，对培养全面发展的社会主义建设者和接班人至关重要。在新时代背景下，将党史资源融入高校思政课教学，是落实立德树人任务、应对意识形态斗争、培育社会主义核心价值观的迫切需求。思政课程与党史资源高度契合，本文旨在探讨党史在高校思政教学中的应用，探索有效途径和方法，旨在打造前瞻性与回溯性、高度与厚度并存的红色思政课堂，为培养具有坚定理想信念、高尚道德品质和良好法治素养的新时代青年学生贡献力量。

一、党史资源在高校思政课程教学中应用的意义

党史资源是中国共产党在领导中国革命、建设和改革过程中形成的宝贵财富，涵盖理论、实践和精神三大类别。理论资源包括马克思主义中国化成果，如毛泽东思想、邓小平理论等，为高校思政课程提供科学的理论基础，帮助学生树立正确“三观”。实践资源则涵盖革命遗址、纪念馆等，直观展现党的光辉历程和伟大成就，是实践教学的重要场所，能增强学生对党的认同感和归属感，激发爱国情感和奋斗精神。精神资源则指党的优良传统、革命精神和时代精神，具有传承性、激励性和导向性，是激励人们不断前进的精神支柱。在利用这些资源进行思政课程教学时，教师应注重引导学生深入理解其科学性、时代性、直观性、感染性、传承性、激励性和导向性，帮助他们树立正确的历史观、时代观、价值观和人生观，从而更好地发挥党史资源在思政课程中的重要作用。

二、党史资源在高校思政课教学中应用的原则

（一）坚持理论与实践相统一

党史资源作为中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史记录，蕴含着丰富的马克思主义理论内涵和实践经验。教师在授课过程中，可以通过讲述党史中的重大事件、重要会议、英雄人物等，帮助学生构建起马克思主义理论知识架构。同时，教师还可以结合党史资源，设计一系列实践活动，如党史故事宣讲、知识竞答、社会实践等，让学生在亲身参与中感受历史的厚重，体会革命先辈们的英勇事迹和崇高精神。理论与实践相结合的方式，不仅能够加深学生对马克思主义理论的理解和掌握，还能够培养他们的实践能力和创新精神，实现知行合一的教育目标。

（二）坚持显性教育与隐性教育相统一

显性教育主要通过课堂讲授、理论阐述等方式，直接向学生传授马克思主义理论和党的路线方针政策。而隐性教育则通过党史故事、纪念馆、社会实践等多种形式，让学生在潜移默化中受到教育和熏陶。教师在利用党史资源进行思政教学时，可以巧妙地将显性教育与隐性教育相结合，通过课堂讲授让学生了解党史的基本事实和理论内涵，同时利用纪念馆、社会实践等资源开展实践教学，让学生在亲身参与中感受历史的魅力和革命精神的力量。这种显性教育与隐性教育相结合的方式，能够更有效地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为具有高尚品德和坚定信仰的新时代青年。

（三）坚持灌输性与启发性相统一

教师在传授党史知识时，既要注重理论灌输的系统性和准确性，又要注重启发学生的思考能力和创新精神。传统的灌输式教学往往侧重于单向的知识传递，而缺乏对学生思维能力的培养。然而，在信息化和网络化快速发展的今天，青年大学生获取知识的方式日益多元化，他们渴望通过独立思考和主动探索来深化对知识的理解和掌握。因此，教师应巧妙地将党史资源融入思政课程，通过生动的历史案例和真实的故事情节，激发学生的求知欲和探索欲。同时，教师还可以采用讨论式、辩论式等启发性教学方法，引导学生主动思考和分析党史中的重大问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。这样，学生在接受知识灌输的同时，也能在启发性的教学中获得思维的启迪和智慧的成长。

三、党史资源在高校思政课教学中应用的实践路径

（一）利用网络平台：多元讲授党课，党史入课堂

为了实现党史资源在高校的有效融入，高校可以充分利用微课这一现代化教学手段。微课以其短小精悍、易于传播的特点，成为学生学习党史的新途径，不仅满足了学生碎片化学习的需求，还增强了学习的趣味性和互动性。通过制作关于党史关键事件、重要人物和伟大成就的微课视频，并借助“学习强国”等App，为学生提供视频、音频、图文等多种形式的全方位、多角度学习体验。除了线上学习，线下党课的讲授同样重要。高校应鼓励党员领导干部和优秀教师定期讲党课，通过生动的讲解和丰富的案例，回应学生关心的问题，让学生深刻认识党的伟大。同时，组织学生实地参观革命遗址、纪念馆等红色教育基地，让学生在亲身体验中感受革命精神、传承红色文化。此外，开展社会实践与志愿者服务活动也是党史资源融入的重要途径[2]。学生可以通过参与这些活动，深入了解党的路线方针政策在基层的贯彻落实情况，践行党的宗旨，深化对党的认识和认同。

以苏州大学传媒学院为例，该学院在党史学习教育中创新了