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教学基本信息
模块一语音篇项目二普通话语音基础知识
章节说明
任务三声调及声调辩正2课时
授课班级小学教育专业；小学语文教育专业
教学目标确定
知识目标掌握声调的概念、分类及普通话中四个声调的调值、调类和
调号。
能力目标能够准确发出普通话的四个声调，并掌握声调在实际语言
教学目标
运用中的变化规律。
素质目标培养学生敏锐的语音感知能力，提升对声调细微差异的辨
析能力，形成准确的语音表达习惯。
掌握普通话四个声调的调值、调类和调号，以及声调在实际语言运用中
教学重点
的变化规律。
教学难点准确发出普通话的四个声调，特别是上声和去声的发音。
教学过程设计
教学环节教学过程设计意图
一、导入新课
•复习语音知识：简短回顾之前学习的声母和韵
母知识，通过提问或快速测试的方式，帮助学
生回忆并巩固基础知识。
•引出声调概念：通过举例或播放录音，展示不
同声调对同一音节意义的影响，如“妈”（mā,
má,mǎ,mà）的不同声调表达不同意义。
•讨论声调重要性：组织学生讨论声调在汉语中
的作用，如何影响语句的理解和表达，引导学
生认识到掌握声调对于学习普通话的重要性。
导入新课
10分钟具体实施步骤：
1.快速问答：教师快速提问声母和韵母的相关知
识，学生抢答，以活跃课堂气氛。
2.实例演示：教师用不同的声调读出同一音节，
让学生猜测不同声调下的意义。
3.声调对比：播放标准普通话录音，展示同一词
语在不同声调下的变化，让学生感受声调的差
异。
4.小组讨论：学生分小组讨论声调在汉语中的作
用，每组分享讨论结果。
5.强调声调作用：教师总结学生讨论内容，强
声调对于区分词义、表达情感的重要性。
二、讲解声调的概念及分类
1.声调的定义：通过这一系
列的教学活
调值：首先介绍调值是描述声调高低升降变化的
动，学生将
一种方法，它体现了音高的变化轨迹。使用五度标记
能够全面了
法来表示，将音高分为低、半低、中、半高、高五个
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