《花儿真美丽》（教案）冀美版（2024）美术一年级上册.docxVIP

《花儿真美丽》教案

学科

小学美术

年级册别

一年级上册

共1课时

教材

冀教版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《花儿真美丽》是冀教版小学美术一年级上册的内容，以花卉为主题，涵盖欣赏、创作等活动。教材通过花卉图片欣赏、创作方法介绍及文化拓展，引导学生感受自然美，激发想象力与创造力，为学生提供丰富学习资源和创作灵感。

学情分析

一年级学生已有一定观察能力，但对事物认知较直观、表面。生活中对花卉有一定接触，但缺乏深入了解。他们身心发展处于快速阶段，好奇心强、活泼好动，但注意力易分散。学习中，在表现花卉特征和发挥创意上存在困难。教师可通过直观教学、趣味活动，吸引学生注意力，突破学习障碍。

课时教学目标

审美感知

1.引导学生观察各种花卉的形态、颜色和纹理，提高对花卉美的感知能力。

2.让学生感受花卉在不同环境中的美，培养对美的敏锐洞察力。

艺术表现

1.使学生掌握用绘画、手工等形式表现花卉的基本方法和技能。

2.能够运用美术语言和材料，大胆表现自己心中花卉的形象。

创意实践

1.鼓励学生发挥想象力，以独特方式表现花卉，培养创新思维。

2.引导学生尝试不同材料和创作手法，进行花卉创作实践。

文化理解

1.了解花卉在不同文化中的象征意义，拓宽文化视野。

2.培养学生对多元文化的理解和尊重，感受花卉文化的丰富内涵。

教学重点、难点

重点

1.让学生掌握用绘画、手工等形式表现花卉的方法和技能，如运用色彩表现花卉鲜艳，用线条勾勒轮廓。

2.引导学生感受花卉的美，培养审美能力，学会欣赏不同花卉的独特之处。

3.了解花卉在不同文化中的象征意义，丰富文化知识。

难点

1.激发学生的创造力，引导他们创作出富有个性和创意的花卉作品。

2.帮助学生在作品中表达对花卉的情感和理解，使作品更具内涵。

3.培养学生独立思考和创新能力，克服创作中的依赖心理。

教学方法与准备

教学方法

情境创设法、直观教学法、体验式教学法

教具准备

花卉图片、视频、绘画工具、手工材料、教学课件

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

创设情境

(1)教师提前打开多媒体设备，播放一段轻柔优美的花卉音乐，如《花之圆舞曲》，同时调整教室灯光，营造温馨氛围，让学生闭上眼睛，放松身心，想象自己置身于一个美丽的花园中。

(2)在音乐播放过程中，教师用轻柔的语气描述花园场景：“同学们，现在你们正走进一个五彩斑斓的花园，阳光洒在身上，周围是各种各样美丽的花朵。微风拂过，花朵轻轻摇曳，散发出阵阵芬芳。”

(3)音乐播放结束后，教师提问：“同学们，刚才在音乐中，你们仿佛看到了什么？感受到了什么？”引导学生分享自己的想象和感受。

(4)接着问：“那你们想象中的花园里都有哪些花卉呢？它们是什么样子的？”鼓励学生大胆描述花卉的形态、颜色。

(5)对于学生的回答，教师给予积极肯定和补充，如“你描述的花朵颜色真鲜艳，仿佛把老师也带到了花园里”。

(6)教师展示一张简单的花园花卉图片，说：“大家想象的花园都很美，其实在现实生活中，有很多不同种类的花卉，它们都有着独特的魅力。今天，就让我们一起走进花卉的世界，感受花儿的美丽。”

(7)再次强调花卉的美丽和多样性，引起学生对花卉的兴趣。

(8)自然地引出本节课的主题——《花儿真美丽》。

1.闭上眼睛，沉浸在音乐中，想象花园场景。

2.积极回答教师的提问，分享自己的想象和感受。

3.观察教师展示的花园花卉图片。

4.对花卉产生浓厚的兴趣。

评价任务

想象丰富度：☆☆☆

表达清晰度：☆☆☆

参与积极性：☆☆☆

设计意图

通过播放花卉音乐和描述花园场景，创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力，自然引出课题，为后续教学做好铺垫。

欣赏花卉的美

图片欣赏与讲解

(1)教师通过精心制作的课件，依次展示各种花卉的图片，如娇艳的牡丹、浪漫的玫瑰、优雅的郁金香、灿烂的向日葵等，每张图片展示时间适当，让学生有足够时间观察。

(2)展示过程中，教师详细介绍花卉的名称、特点和生长环境，如“牡丹是我国的国花，花朵硕大、颜色鲜艳，通常生长在温暖、阳光充足的地方”。

(3)引导学生观察花卉的颜色，问：“同学们，看看这些牡丹，它们都有哪些颜色呢？”鼓励学生用准确的词汇描述。

(4)接着引导观察形状，说：“大家再仔细看看，这些玫瑰的花瓣形状有什么特点？”让学生感受花卉形状的多样性。

(5)对于纹理的观察，教师提示：“用你们的小眼睛找找，这些郁金香的花瓣上有什么样的纹理？”培养学生的细致观察能力。

(6)展示完一组图片后，进行小结，总结花卉的颜色、形状和纹理特点，加深学生印象。

(7)再次展示不同角度、不同状态的花卉图片，让学生从多个方面感受花卉的美。

(8)鼓励学生用自己的语言描述花卉的美，如“这朵向日