2026春小学科学教科版（2024）三年级下册第三单元 只有一个地球 《8.制作地球科普海报》教学设计.docxVIP

2026春小学科学教科版（2024）三年级下册第三单元《8.制作地球科普海报》教学设计

一、教材分析

《8.制作地球科普海报》是教科版（2024）三年级下册第三单元“只有一个地球”的收尾实践课。本单元前序内容围绕地球的基本特征、地球与人类的关系、地球资源的有限性等核心知识展开，为学生构建了对地球的基础认知。本节课作为单元知识的综合应用与拓展延伸，以“制作科普海报”为载体，将科学知识学习与实践探究、信息处理、创意表达等能力培养相结合，是落实核心素养培育目标的关键环节。

教材遵循“知识回顾—实践探究—表达交流”的逻辑脉络，通过明确的活动指引，引导学生经历“收集筛选资料—确定主题风格—合作创作海报—展示评价交流”的完整实践过程。其设计理念紧扣最新科学教育要求，强调以学生为主体，注重探究实践与跨学科融合，既巩固学生对“地球是人类唯一家园”?“地球资源有限需保护”等核心概念的理解，又培养学生的信息素养、合作能力与环保意识，实现科学知识、探究能力与情感态度的协同发展。同时，教材提供了灵活的创作空间，允许学生结合自身兴趣确定主题方向，充分激发学生的好奇心与创作欲，为校家社协同育人提供了实践载体。

二、核心素养目标

（一）科学观念

巩固理解地球是一个近似球体的行星，表面存在海洋、陆地、大气等重要组成部分，明确地球是人类及其他生物生存的唯一家园。

深化对地球资源有限性的认知，知晓空气、水、土壤等自然资源对生命生存的重要意义，建立“保护地球就是保护人类自身”的基本观念。

（二）科学思维

能对收集到的地球相关资料进行分类、比较与筛选，提炼出符合海报主题的核心信息，培养初步的信息整合与逻辑梳理能力。

能结合主题需求设计海报版面布局，思考图文搭配的合理性，形成“主题—内容—形式”相统一的创作思路。

（三）探究实践

掌握收集地球相关资料的基本方法，能通过查阅科学书籍、浏览正规网络资源、请教长辈等多种途径获取有效信息，并能辨别资料的科学性与适用性。

能在小组合作中完成海报创作任务，明确分工、协同配合，熟练运用绘画、剪贴、文字书写等多种方式呈现探究成果。

能主动参与海报展示交流活动，清晰表达创作思路与作品内涵，认真倾听他人意见并进行针对性评价。

（四）态度责任

保持对地球相关知识的探究兴趣，在实践创作中体验科学学习的乐趣与成就感。

增强团队合作意识，乐于在合作中贡献智慧、接纳他人，培养互助协作的良好品质。

树立保护地球的责任意识，愿意主动向他人宣传地球保护的重要性，养成关注生态环境的良好习惯。

三、教学重点

掌握收集、筛选地球相关资料的基本方法，能提炼出符合主题的核心信息。

能围绕“只有一个地球”相关主题，完成科普海报的合作创作，实现图文并茂、主题明确的表达效果。

主动参与展示交流活动，能清晰表达作品内涵，积极参与评价与反思。

四、教学难点

如何准确辨别资料的科学性与适用性，合理筛选出能有效支撑海报主题的信息。

小组合作中如何合理分工、有效协同，解决创作过程中出现的版面设计、内容搭配等问题。

将科学知识与创意表达有机结合，使海报既具备科学性又具有吸引力与传播价值。

五、教学方法

探究发现法：引导学生通过自主收集资料、小组讨论等方式，主动发现并解决创作过程中的问题，培养探究能力。

合作学习法：以小组为单位开展创作活动，通过明确分工、互助协作，提升团队合作能力与问题解决效率。

示范引导法：通过展示优秀海报案例、演示资料筛选与版面设计方法，为学生提供直观参考，突破学习难点。

评价激励法：采用学生自评、互评与教师点评相结合的方式，肯定优点、指出不足，激发学习动力与反思意识。

多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，创设生动的学习情境，提升教学效果。

六、教学过程

本节课安排2课时，第一课时聚焦“资料收集与主题确定”，第二课时聚焦“海报创作与展示交流”。

（一）第一课时：资料收集与主题确定（40分钟）

情境导入，激发兴趣（5分钟）

（1）教师播放短片：展示宇航员在太空拍摄的地球全貌、地球上的美丽景观（森林、海洋、湿地）以及部分环境破坏现象（垃圾污染、植被减少），结尾提问：“同学们，通过前面的学习我们知道地球是人类唯一的家园，看到这些画面，你有什么感受？”

（2）学生自由发言，分享感受。教师引导总结：“地球既美丽又脆弱，需要我们共同守护。今天我们就来开展一项有意义的活动——制作地球科普海报，把我们了解的地球知识分享给更多人，呼吁大家一起保护地球。”

（3）板书课题：制作地球科普海报

回顾旧知，明确方向（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本单元所学知识：“在‘只有一个地球’单元中，我们学习了很多关于地球的知识，谁能说说我们都了解了哪些内容？’’

（2）学生梳理回顾：地球的形状、地球表面的海洋与陆地、地球的自然资源、地球是人类唯一的家园等。教师通过板书梳理核心