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2026年托班幼儿课程教案

课程名称：我爱我的小手指——手指谣与触觉探索

适用对象：2-3岁托班幼儿

课程时长：20分钟

课程领域：健康、语言、科学（多领域融合）

课程依据：《3-6岁儿童学习与发展指南》（托班延伸要求）、2026年学前教育托班课程建设指导方案、托班幼儿身心发展特点

本课程立足托班幼儿“以感官探索世界、依赖具象体验”的发展特点，以“手指”为核心探索载体，通过手指谣律动、触觉游戏、实物探索等环节，引导幼儿认识自己的小手指，锻炼手指灵活性与协调性，丰富触觉感知经验，同时在互动中提升语言理解与表达能力，培养幼儿对身体探索的兴趣与积极的情绪体验。

一、课程目标

1.认知目标：认识自己的双手和5根小手指，知道手指的名称（大拇指、食指、中指、无名指、小指）；感知不同物品的触感差异（软、硬、滑、糙）。

2.能力目标：能跟随教师做简单的手指谣律动，活动手指关节，锻炼手指灵活性；能主动用手指触摸、探索不同材质的物品，提升触觉感知能力与手部动作协调性。

3.情感目标：喜欢参与手指游戏与触觉探索活动，体验与同伴、教师共同活动的快乐；增强对自己身体的认知兴趣与接纳感。

二、课程准备

（一）物质准备

1.核心材料：手指谣动画视频（简洁、节奏舒缓）、不同触感的安全物品（软毛巾、毛绒玩具、光滑积木、粗糙沙包、海绵块、木质积木）；

2.辅助材料：彩色手指套（每人1套，5根手指对应不同颜色）、舒缓的背景音乐（如《小星星》轻音乐）、“手指探索盒”（透明塑料盒，内部分格放置不同触感物品）、小贴纸奖励品；

3.安全材料：所有物品均经过安全检查，无尖锐边角、无细小零件，确保幼儿抓握、触摸安全。

（二）环境准备

将教室布置为轻松温馨的游戏环境，地面铺设柔软地垫，避免幼儿磕碰；“手指探索盒”摆放在幼儿易取放的低矮桌子上，物品分类摆放整齐；墙面张贴手指卡通海报（标注手指名称），营造探索氛围；播放轻柔背景音乐，缓解幼儿紧张情绪。

（三）经验准备

幼儿已具备基本的手部抓握能力，能主动用手触摸身边的简单物品；熟悉教师的基本指令，能在教师引导下参与集体活动。

（四）教师准备

深入研读托班幼儿发展特点与课程要求，筛选适配的手指谣与触觉探索物品；提前练习手指谣律动，确保动作简洁、夸张，便于幼儿模仿；预设活动中可能出现的问题（如幼儿不愿参与、争抢物品等），准备针对性引导策略；提前检查所有物品的安全性，确保活动安全开展。

三、课程过程

（一）导入：唤醒小手指——手指变变变（5分钟）

1.情境唤醒：教师伸出自己的双手，晃动手指，用夸张、亲切的语气说：“小朋友们，看！老师这里有两只小手，小手上面有什么呀？是我们的小手指！今天我们的小手指要和我们一起做游戏哦！”

2.认识手指：教师带领幼儿伸出自己的双手，逐一认识手指名称：“这是大拇指（竖起大拇指），这是食指（伸出食指指一指），这是中指（伸出中指举一举），这是无名指，这是小指（伸出小指勾一勾）。我们和小手指打个招呼吧：‘小手指，你好呀！’”

3.动画导入：播放手指谣动画视频，引导幼儿观察视频中手指的动作，激发参与兴趣：“视频里的小手指在跳舞呢！我们也跟着小手指一起动起来吧！”

（二）互动：手指谣律动——小手指跳跳舞（7分钟）

1.教师示范：教师佩戴彩色手指套，放慢速度示范手指谣《我爱我的小手指》，边做动作边念儿歌：“我爱我的大拇指，大拇指点点头（大拇指弯曲点头）；我爱我的食指，食指指点点（食指指向前方）；我爱我的中指，中指举高高（中指向上举起）；我爱我的无名指，无名指转一转（无名指转圈）；我爱我的小手指，小手指勾一勾（小指相互勾一勾）；五只手指在一起，变成小手拍一拍（双手拍手）！”

2.幼儿跟随：教师带领幼儿佩戴彩色手指套，逐句跟随做动作、念儿歌，重点引导幼儿活动每根手指关节；对动作不熟练的幼儿，教师轻轻辅助其活动手指，鼓励幼儿大胆参与。

3.重复强化：播放背景音乐，带领幼儿完整重复手指谣2-3遍，逐步加快节奏，让幼儿充分体验手指活动的乐趣。

（三）探索：小手指摸一摸——触觉大发现（5分钟）

1.任务布置：教师出示“手指探索盒”，说：“小手指跳完舞，想认识一些新朋友！这些新朋友就在这个盒子里，我们用小手指摸一摸，感受一下它们是什么样子的吧！”

2.触觉探索：引导幼儿逐一从探索盒中取出不同触感的物品，用手指触摸、抓握，教师用简单的语言引导幼儿描述触感：“摸一摸这个毛巾，是不是软软的呀？再摸一摸这个积木，是不是硬硬的、滑滑的呀？”

3.互动引导：鼓励幼儿将自己的发现告诉同伴或教师，如“你摸到了什么呀？它是软软的还是硬硬的？”；对不愿主动触摸的幼儿，教师先自己触摸物品，描述触感，再引导幼儿尝试触摸。

（四）结束：放松小手指——快乐总结（3分钟）

1.放松活动：教师带领幼儿