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小学2026年秋学期学校少先队工作计划（2篇）

（第一篇）

2026年秋学期，我校少先队工作以《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》为指导，聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，围绕“为党育人、为国育才”根本任务，以“红领巾心向党”为主线，结合学校“阳光教育”理念，构建“思想引领—组织建设—实践育人—品牌创新”四维工作体系，着力培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好队员。

一、思想引领：厚植红色基因，培育家国情怀

以“传承红色血脉”为核心，结合重要时间节点与少年儿童认知特点，分层设计思想教育活动，实现“月月有主题、周周有行动”。9月聚焦“尊师爱校”，开展“我和老师有个约定”活动：低年级绘制“老师的一天”手绘本，用简单图画记录教师工作场景；中年级撰写“我的老师故事”微作文，在中队会分享师生温暖瞬间；高年级策划“教师节感恩市集”，用手工制作的书签、贺卡兑换“老师的小愿望”（如帮老师整理教案、给老师泡一杯茶），将情感表达转化为具体行动。10月结合国庆节，启动“红色基因我传承”系列活动：组织“红领巾小讲师”团队走进社区，用儿童化语言讲述本地革命烈士事迹（如整理我校所在区红色资源库，选取3-5位与学生年龄相近的小英雄故事）；开展“我和国旗合个影”创意摄影比赛，要求作品融入家庭、校园、社区等场景，附50字以内感悟；联合语文组开设“红色诗词晨读课”，每天晨读10分钟学习《少年中国说》《七律·长征》等经典，通过领读、配画、快板等形式增强感染力。11月结合建队日，举行“光荣的少先队”主题教育月：一年级开展“我向往的少先队”启蒙课，通过队旗、队徽、队礼的实物展示与动画讲解，明确“六知六会一做”要求；二年级组织“预备队员争章行动”，设置“文明章”“学习章”“劳动章”，通过21天打卡完成入队准备；三至六年级召开“我与红领巾的故事”主题队会，邀请退休老教师、家长中的老队员分享成长经历，队员们展示自己的红领巾收藏（如入队时的照片、获得的奖章、参与的活动证书），评选“红领巾传承小达人”。12月结合“国家宪法日”，开展“法治小先锋”行动：联合校法治副校长，用情景模拟剧演绎《未成年人保护法》中的典型案例（如校园欺凌、网络安全）；设置“法治知识闯关屋”，通过问答、拼图、飞行棋等游戏学习法律常识；组织“给未来的自己写封信”活动，承诺做知法、守法、用法的小公民，信件由大队部保管，毕业时返还。

二、组织建设：强基固本提质，激发自主活力

以“规范+创新”为导向，完善少先队组织体系，提升队员的归属感与责任感。一是优化中队管理机制。推行“人人有岗位、岗岗有职责”的中队委员轮值制，除传统的中队长、学习委员、文体委员外，增设“图书管理员”“绿植养护员”“纪律观察员”“活动策划员”等特色岗位，每学期初由队员自主申报、民主选举，岗位责任书明确具体任务（如图书管理员需每周整理图书角、记录借阅情况，绿植养护员需每日观察植物生长、记录养护日志）。建立“中队积分银行”，将岗位履职、活动参与、习惯养成等纳入积分（如主动帮助同学加2分，完成岗位任务加3分，获得校级表扬加5分），积分可兑换“中队特权”（如担任一周升旗手、选择一次活动主题），每月公示积分排名，激发内生动力。二是加强小干部培养。成立“红领巾学院”，每月开展1次专题培训：9月“沟通力提升”，通过“情景模拟—小组讨论—导师点评”学习如何与队员有效沟通；10月“策划力训练”，以“中队文化节”为主题，分组设计活动方案（包括时间、地点、流程、分工），现场展示并互评；11月“领导力实践”，组织小干部带领队员完成“校园文明监督”任务，从发现问题（如楼梯奔跑、乱扔垃圾）到制定解决方案（如设计提示标语、安排监督岗），全程自主实施；12月“总结与反思”，撰写个人成长报告，分享经验与不足，评选“优秀小干部”并颁发证书。三是规范组织生活。严格落实“三会两课两制”：中队会每月1次，围绕当月教育主题开展（如9月“我的班级我的家”讨论班级公约，10月“红色故事我来讲”分享会）；小队会每周1次，由小队长主持，内容包括任务分配、进度汇报、问题解决（如为“红领巾小讲师”活动分工查资料、排演节目）；大队会每学期2次，用于重大活动启动与成果展示（如建队日成立新中队、期末表彰优秀集体）。队课每两周1次，采用“辅导员引领+队员主讲”模式，如“习爷爷的教导记心间”队课，由队员搜集习近平总书记对少年儿童的寄语，结合自身生活分享感悟；“队旗的故事”队课，通过视频连线少先队专家，了解队旗设计背后的意义。

三、实践育人：链接生活场景，赋能全面发展

以“五育融合”为路径，构建“校内+校外”“劳动+科技+艺术”的实践体系，让队员在真实情境中成长。一是劳动实践分层推进。低年级开展“自理小达人”活动，制定“21天劳动打卡表”，内容包括自己整理书包、饭前摆