16.1 电压 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级上学期）.docxVIP

16.1电压教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级上学期）

一、教材分析

本节内容选自人教版九年级物理上册第十六章第一节，是电学知识体系中的核心基础内容。在此之前，学生已学习电流、电路的基本组成及连接方式，对“电的流动”有初步认知，本节将围绕“电压是形成电流的原因”展开，为后续探究欧姆定律、理解电功率等重要知识点奠定基础。

从新课标要求来看，本节需落实“了解电压的概念及其单位，知道常见电源的电压值，会正确使用电压表测量电压”的核心素养目标，注重引导学生通过实验探究建立电压与电流的关联认知，培养学生的实验操作能力和科学探究思维。教材通过类比水流与水压的方式引入电压概念，降低抽象知识的理解难度，同时设置了多个探究活动和练习，契合初中生从具象到抽象、从感性到理性的认知发展规律。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出电压的物理意义，明确电压是形成电流的原因；熟记电压的单位及单位换算关系，能识别常见电源（干电池、家庭电路电源、蓄电池）的电压值；了解电压表的基本结构和作用，能区分电压表与电流表的标识差异。

（二）应用实践

能根据实验要求正确选择电压表量程，规范完成电压表的串联/并联连接（明确并联在被测用电器两端），掌握电压表的读数方法（包括分度值的判断）；能通过实验观察不同电压下灯泡亮度的变化，归纳电压与电流的初步关联；能解决简单的电压表使用相关问题，如判断电压表连接的正误并说明原因。

（三）迁移创新

能结合实际电路场景，设计利用电压表检测电路故障的简单方案（如判断灯泡不亮是电压问题还是断路问题）；能将电压相关知识迁移到生活中的用电器使用场景，解释“为什么不同用电器需要特定电压供电”的问题；能通过小组合作完成多用电器串联/并联电路中电压的测量实验，并分析实验数据得出初步结论。

三、重点难点

（一）教学重点

电压的物理意义及单位；电压表的正确使用方法（包括连接方式、量程选择、读数步骤）；常见电源的电压值及实际应用中的电压常识。

（二）教学难点

理解电压是形成电流的原因（突破“抽象概念具象化”的难点）；电压表与电流表使用规则的区分；在复杂电路中准确判断电压表的测量对象。

四、课堂导入

采用“生活情境+类比提问”的导入方式：首先展示两组对比实验——一组用1节干电池连接的手电筒电路（灯泡较暗），另一组用2节串联干电池连接的同一手电筒电路（灯泡较亮）。向学生提问：“为什么同一个手电筒，仅仅改变干电池的数量，灯泡的亮度就会发生变化？灯泡亮度的变化与电路中的什么因素有关？”

待学生思考讨论后，教师引导：“灯泡亮度不同，说明电路中的电流大小不同。那是什么因素导致了电流大小的变化呢？这就涉及到我们今天要学习的新物理量——电压。就像水流的形成需要水压，电流的形成也需要电压。接下来我们就一起探究电压的相关知识。”

五、探究新知

（一）认识电压

1.类比迁移建立概念：教师结合教材中的“水流与水压”类比图，讲解“水压是形成水流的原因，类似地，电压是形成电流的原因”。强调：电路中要有持续电流，不仅需要闭合电路，还需要有电压（电源提供电压）。

2.电压的符号与单位：明确电压的符号为U，国际单位是伏特，简称伏，符号为V。补充常用单位：千伏（kV）、毫伏（mV），讲解单位换算关系：1kV=1000V，1V=1000mV。通过生活实例帮助学生建立电压值的直观认知：1节干电池电压为1.5V，家庭电路电压为220V，铅蓄电池电压为2V，对人体安全的电压不高于36V。

3.教-学-评互动：让学生列举生活中常见的电源及其电压值，教师对学生的回答进行点评纠正；给出单位换算题目（如2.5kV换算为V、500mV换算为V），随机抽查学生完成情况，及时反馈掌握程度。

（二）认识电压表

1.明确测量工具：引导学生思考“如何知道电路中某部分的电压大小”，引出测量电压的工具——电压表。展示实物电压表和教材中的电压表示意图，让学生观察电压表的表盘标识（V）、接线柱（通常有-、3、15三个接线柱）和量程。

2.电压表的量程与分度值：讲解电压表的两个量程：0~3V和0~15V。对应量程的分度值分别为0.1V和0.5V。通过表盘示意图演示读数方法：先确定量程，再明确分度值，最后根据指针位置读取数值（注意估读一位）。

3.教-学-评互动：给出不同指针位置的电压表表盘图，让学生分组讨论读数，每组推选代表发言，教师点评各组读数的准确性，强调读数时“量程判断”的关键作用。

（三）正确使用电压表

1.实验探究总结规则：组织学生进行分组实验，提供电压表、电源、开关、灯泡、导线等器材，让学生尝试将电压表接入电路测量灯泡两端电压，教师巡视指导，记录学生的操作情况。

2.归纳使用规则：结合学生的实验操作，师生共同总结电压表的正确使用规则：①电压表应并联在被测用电器两端