高一数学(人教A版)-向量的数乘运算-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题向量的数乘运算

学科数学学段：高中年级一年级

教材书名：普通高中教科书数学必修第二册A版出版社：人民教育出版社

出版日期：2019年6月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者无

教学目标及教学重点、难点

本节课类比数的乘法，定义向量的数乘运算，验证向量数乘运算的运算律．在这个过程

中，体会类比研究的方法，从数与形两方面对向量的数乘运算进行认识，感受向量数与形的

双重属性，同时体会研究运算的一般过程，提升直观想象、数学抽象和数学运算等素养．

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

这节课我们一起来学习向量的数乘运

算．前面我们已经学习了向量的加法和减法运

算．我想一定有同学思考过，向量有没有乘法

引入运算呢？如果你也考虑过这样的问题，说明你

已经有了类比的意识．在向量的学习中，我们

不止一次与数量进行类比或对比，今天我们也

不妨从数量的乘法说起．

环节1类比数量乘法定义向量的数乘运算

1．以特殊的数量乘法为例：3a＝a＋a＋a；1．(1)通过类比，使学生更容

－3a＝(－a)＋(－a)＋(－a)．类比到向量：易理解，也更容易接受向

新课

3a＝a＋a＋a；－3a＝(－a)＋(－a)＋(－a)．量数乘运算的定义方式．

由于向量加法运算的结果仍为向量，进而(2)从给定实数与向量数

分别作出对应的有向线段，观察结果的长乘，到任意实数与向量数

度和方向．再将类比得到的结论，由特殊乘的定义，从特殊过渡到

推广到一般，给出向量数乘运算的定义．一般，学生更容易接受和

一般地，我们规定实数λ与向量a的积是一理解．

个向量，记作λa，它的长度与方向规定如下：(3)了解对该运算的命名

(1)|λa|＝|λ||a|；原因也有助于学生对定义

(2)当λ＞0时，λa与a的方向相同；的理解，同时为后面数量

当λ＜0时，λa与a的方向相反．积运算的学习做了铺垫．

这种运算叫做向量的数乘．2．这两个特殊情况在数乘相

2．特例的点明关辨析以及定理的推倒过

(1)当λ＝0时，|a||0a||0||a|0|a|0，所程都有着重要的作用．

以，0a＝0．这说明0与任意向量数乘运算3．这个练习一方面是对定义

的结果均为零向量．