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中学学生综合素质评价制度

第一章总则

第一条本制度依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中小学教育惩戒规则（试行）》等国家法律法规，以及教育部发布的《关于加强中小学生综合素质评价工作的指导意见》等行业准则制定。同时，遵循XX集团母公司关于“全员合规、风险防控”的管理要求，结合学校教育教学实际，为规范学生综合素质评价工作，提升评价科学性、客观性，促进学生全面发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于本校全体教职工、学生及学生家长。其适用范围涵盖学生综合素质评价的全流程，包括评价内容确定、评价方式实施、评价结果认定、评价结果应用等环节，覆盖学校各部门及相关下属单位的教育教学、学生管理、德育活动等场景。

第三条本制度中下列术语定义如下：

（一）“综合素质评价”指依据国家相关标准，系统记录学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等方面的表现，进行综合评定，并形成评价结果的过程。其内涵在于全面反映学生的成长轨迹，外延包括评价数据的采集、分析、反馈与应用。

（二）“评价风险”指在评价过程中可能出现的失真、偏袒、不公等问题，可能导致评价结果偏离学生真实表现，进而影响教育决策或学生发展。其防控重点在于规范评价标准、完善评价机制、强化监督审核。

（三）“评价合规”指评价工作严格遵循国家法律法规、行业标准及学校管理制度，确保评价过程合法、评价标准科学、评价结果公正。其核心要求在于程序透明、标准统一、责任明确。

第四条本校学生综合素质评价工作遵循以下核心原则：

（一）全面覆盖原则。评价内容涵盖学生发展的多个维度，确保评价的全面性；

（二）责任到人原则。明确各级各类主体的评价责任，实现责任闭环；

（三）客观公正原则。采用多元评价方式，避免单一标准评判；

（四）发展性原则。以评价促进学生成长，而非简单排名或筛选；

（五）持续改进原则。定期评估评价效果，优化评价机制。

第二章管理组织机构与职责

第五条学校主要负责人对本校学生综合素质评价工作负总责，负责统筹协调评价体系建设，审定评价重大事项；分管学生管理、教育教学的校领导为直接责任人，负责具体组织落实、监督考核。

第六条设立学生综合素质评价领导小组，由校领导担任组长，学生管理、教务、德育、年级组长等担任成员，负责统筹评价工作的方向性、原则性问题，协调跨部门合作，审批评价结果及异常情况处置。领导小组下设办公室，挂靠学生处，负责日常事务。

第七条明确三类主体的评价职责：

（一）牵头部门（学生处）：统筹评价制度设计、评价工具开发、评价培训宣贯、评价结果审核；定期开展评价风险排查，组织评价效果评估；配合专责部门优化评价流程。

（二）专责部门（教务处、德育处）：分别负责学业水平评价标准的制定与审核、学生德育表现的记录与认定；参与评价工具开发，提供数据支持；协助牵头部门开展专项评价。

（三）业务部门及下属单位（各年级组、班级）：落实评价日常执行工作，如记录学生成长档案、收集评价数据、组织评价活动；对教师评价操作进行培训，及时反馈评价问题。

第八条明确基层执行岗（班主任、任课教师）的合规操作责任：

（一）岗位合规承诺。签署评价操作承诺书，保证评价行为符合制度要求；

（二）评价数据真实性审核。对采集的学生表现数据逐一核查，确保真实有效；

（三）风险上报义务。发现评价异常情况（如数据造假、程序违规）及时上报，并参与处置。

第三章专项管理重点内容与要求

第九条思想品德评价环节。

业务操作合规标准：以班级为单位建立学生思想品德成长档案，记录学生日常行为规范、参与德育活动情况；采用“写实记录+过程性评价”方式，由班主任牵头，任课教师、学生代表参与评价。禁止性行为：严禁因个人好恶或利益输送操纵评价结果，禁止将学生特殊身份（如干部、竞赛获奖）作为加分项；重点防控点：防范“唯分数论”倾向，避免评价标准简单化。

第十条学业水平评价环节。

业务操作合规标准：结合学生成绩、课堂表现、作业质量等多维度评价学业水平；采用“考试成绩+平时表现”的加权计分法，权重由教务处统一公布；禁止性行为：严禁以“关系分”“补考分”等形式干预成绩评定，禁止将单次测验成绩作为最终评价依据；重点防控点：防止教师“突击教学”影响评价真实性。

第十一条身心健康评价环节。

业务操作合规标准：结合体育课成绩、体质监测数据、心理健康测评结果综合评价；定期开展学生体质健康测试，建立学生体质健康档案；禁止性行为：严禁因学生体能差异实施歧视性评价，禁止将心理健康测评结果简单公开；重点防控点：保护学生隐私，避免评价引发心理压力。

第十二条艺术素养评价环节。

业务操作合规标准：记录学生参与艺术课程、社