专题 6.4 几何图形初步全章复习（8大考点24类题型）基础知识专项突破讲练- 2025-2026学年七年级数学上册（人教版）教学设计.docxVIP

专题6.4几何图形初步全章复习（8大考点24类题型）基础知识专项突破讲练-2025-2026学年七年级数学上册（人教版）教学设计

一、教材分析

几何图形初步是人教版七年级数学上册的收尾章节，也是学生从直观感知图形向抽象几何思维过渡的关键内容，更是后续学习三角形、四边形等复杂几何知识的基础。本章内容围绕“图形的认识—图形的表示—图形的度量—图形的位置关系”展开，构建了几何学习的基本框架。全章知识点涵盖立体图形与平面图形的相互转化、直线射线线段的性质与计算、角的概念与运算、相交线与平行线的初步认识等核心内容，其中直线射线线段的区别与联系、角的和差倍分运算、余角补角的性质是贯穿全章的重点，而立体图形的平面展开图解读、几何语言的规范表达则是学生认知过程中的常见难点。

从新课标要求来看，本章强调发展学生的空间观念、几何直观和推理能力，要求学生能结合具体情境认识图形，用数学语言描述图形的性质，通过观察、操作、推理等活动探索图形的规律。本次复习课立足全章知识点的系统梳理，聚焦8大核心考点及24类典型题型，通过“基础回顾—专项突破—综合应用”的层层递进，帮助学生构建完整的知识网络，提升运用几何知识解决实际问题的能力，同时渗透数形结合、转化、分类讨论等数学思想，为后续几何学习奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确识别立体图形与平面图形，清晰阐述直线、射线、线段的概念、表示方法及性质差异；能熟练掌握角的定义、表示方法、度量单位及换算规则，明确余角、补角的定义及性质；能准确区分相交线与平行线的基本特征，理解对顶角、邻补角的概念及性质。

（二）应用实践

能运用直线、射线、线段的性质解决线段长度计算、线段中点相关问题；能熟练进行角的和差倍分运算，运用余角补角的性质解决角度计算问题；能结合立体图形的平面展开图，判断原立体图形的形状，解决与展开图相关的实际问题；能规范使用几何语言描述图形关系，准确画出符合题意的几何图形。

（三）迁移创新

能在复杂图形中抽象出基本几何图形，运用分类讨论思想解决线段、角的多解问题；能结合生活实际情境，运用几何图形初步知识解决路径最短、角度测量等实际应用问题；能通过观察、推理，探索图形之间的内在联系，尝试总结几何题型的解题规律，提升几何推理与探究能力。

三、重点难点

（一）教学重点

直线、射线、线段的性质与线段长度计算；角的和差倍分运算及余角补角的性质应用；立体图形与平面图形的相互转化。

（二）教学难点

立体图形的平面展开图解读及相关问题解决；几何语言的规范表达与几何图形的准确绘制；分类讨论思想在线段、角相关问题中的应用。

四、课堂导入

同学们，我们已经完成了几何图形初步全章的学习，在这一章里，我们从身边的立体图形入手，认识了平面图形，探究了直线、射线、线段的奥秘，也走进了角的世界，了解了相交线与平行线的基本特征。大家回想一下，生活中处处都有几何图形的身影，比如我们手中的课本是长方体，书写用的铅笔可以看作线段，钟表的指针转动形成了角。那么，这些图形之间有怎样的联系？我们学习的知识点又能解决哪些实际问题呢？

今天我们就开启全章复习之旅，通过梳理核心知识点，突破典型题型，帮助大家构建完整的知识体系，提升解决几何问题的能力。在复习开始前，老师给大家带来一个小问题：一个正方体的表面展开图，去掉一个面后，剩下的面能否折叠成一个无盖的正方体？大家可以先动手画一画、折一折，带着这个问题，我们进入今天的复习内容。

五、探究新知

本次探究围绕全章核心知识点展开，结合典型题型进行专项突破，注重知识的关联性与应用性，渗透“教-学-评”一体化理念。

（一）探究一：立体图形与平面图形的相互转化

首先，我们回顾立体图形与平面图形的基本概念。大家观察教具中的正方体、长方体、圆柱、圆锥，思考这些立体图形分别是由哪些平面图形围成的？请一位同学上台指出立体图形的面、棱、顶点。接着，我们重点探究立体图形的平面展开图。提问：正方体有多少种不同的平面展开图？大家结合手中的展开图卡片，分组讨论，总结正方体展开图的常见类型。教师引导学生归纳：正方体的展开图有1-4-1型、2-3-1型、2-2-2型、3-3型四种基本类型，同时强调相邻面与相对面的识别方法——相对的面在展开图中不相邻，且中间至少间隔一个面。

结合题型突破：给出一个正方体的展开图，其中一个面标注“A”，要求学生找出与“A”相对的面。再给出一道实际应用题：一个无盖的正方体纸盒，它的展开图由五个正方形组成，其中一个正方形的边长为3cm，求这个无盖纸盒的表面积。通过这两道题，检测学生对立体图形展开图的理解与应用能力，及时纠正学生在相对面识别、表面积计算中的错误。

（二）探究二：直线、射线、线段的性质与计算

先回顾直线、射线、线段的表示方法与性质。请学生用几何语言表示图中的直线、射线、线段，强调直线